《新课程背景下高中化学研究性实践型教学模式的探索》.pdfVIP

2015年第 3期 广 西 教 育 学 院 学 报 NO．3．2015 (总第 137期) GUANGXlJIAOYUXUEYUANXUEBAO (SerialNO．137) 新课程背景下高中化学研究性 实践型教学模式的探索 冯玉婷 ，盛家荣，宋林芳 (广西师范学院化学与材料科学学院。广西 南宁 530001) 摘 要：新课程改革不仅要求学生掌握较扎实的理论知识，更要求学生具有更主动的 学习精神和更强的自学能力以及创新思维和创新能力。指出以学生为中心，以研究性实践 型教学模式作为高中化学教学改革探索，符合我国新课程改革的要求和人才培养需要。 关键词：新课程 ；研究性实践型教学模式；高中化学 中图分类号：G633．8 文献标识码 ：A 文章编号：1006—9410(2015)03—0212—05 到全面发展，通过化学教育加强化学学科与生活、 前言 社会的联系。研究性实践型教学模式是在研究性 2001年 《全 日制义务教育化学课程标准 (实 学习和综合实践活动这两者的基础上发展起来的 验稿)》和 《高中化学课程标准 (2003)》的正式出 一 种新的教学模式。研究性实践型教学模式是指 版，标志着我国新一轮化学教育改革席卷而至。化 在教师指导下学生 自主发现问题、确定探究问题， 学作为一门实验科学，与实际联系非常紧密，在 日 并与各类现实性 、综合性、实践性活动相结合，获 常教学中开展研究性实践型教学模式可以充分调 得相关结论，汇报成果，进而教师、学生进行评价， 动学生 自主学习的积极性，提高学生的自主学习 以培养学生的创新思维、创新能力与实践能力为 能力、实践动手能力及创新思维、创新能力。本文 主要 目的的教学模式，(如图1所示)。它强调理论 从研究性实践型教学模式的含义和相关理论及其 参与社会、科学与生活实际的联系。教师的教学不 在高中化学教学中的实践 ，还有研究性实践型教 再局限于课堂和学校，而是充分利用课本和网络 学模式的评价及效果和实施建议这 5个方面对研 以及身边的资源引导学生在学习课本知识的同时 究性实践型教学模式进行探讨。 关注生活，关注环境、现代科技对现实生活的影 响，指导学生接触社会生活实际，或者主动走进实 1．研究性实践型教学模式的含义 验室进行试验，从而体验学习化学的乐趣，发现与 今天的化学教育不同于以往的化学教育，它 社会发展紧密相关的重大科学 问题 ，积累直接经 应该以学生为中心，以培养学生创新思维、创新能 念 力和实践能力为重点，目的是促进每一个学生得 收稿 日期 ：2015年 04月 29日 项 目来源：本文系广西高等教育教学改革工程项 目(2013JGA170)和广西师范学院教学改革工程项 目(桂 师院教字[2012]19—24)成果。 一 2l2 一 广西教育学院学报2015年第 3期 看来，如果学习者没有 “做”的机会 ，那必然会阻碍 你对 “是否该停止使用铝制饮料罐”这一 问题 学习者的自然发展。“从做中学”也就是从经验、活 有什么看法? 动中学，使在学校里获得的知识与生活中的活动 考虑