上课用苏州园林课件精要.ppt

知识与能力：学习作者抓住事物特征逐步开展说明 的方法。 过程与方法：通过抓住每段中心句来理清课文结构。 情感、态度、价值观：体会苏州园林的艺术地位与 价值，培养审美情趣。 教学重点：认识苏州园林的与众不同之处。 教学难点：学习本文分类别、作比较、打比方、举 例子等说明方法及其作用。 作者 讲究近景和远景的层次 角 落 的 布 置 阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 色 彩 的 调 配 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。 园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 * * 叶圣陶 人们常说 “上有天堂，下有苏杭”。那么苏州的美在于什么呢？下面让我们一起来欣赏苏州的园林艺术。 苏州园林 简介 江苏苏州古典园林 ????1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。  苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。 拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。  现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、 拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小， 采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的 情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、 树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜， 景因园异，给人以小中见大的艺术效果。 苏州园林示意图 叶圣陶（1894——1988），原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代作家、儿童文学作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。代表作是长篇小说《倪焕之》、小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。 给红色的字注音： 轩榭（ ）池沼（ ）对称（ ） 重峦叠嶂（ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）镂空（ ） 斟酌（ ）阑干（ ） zhǎo xuānxiè chèn hè lín xún lòu zhēn zhuó lán zhànɡ 解释下列词语。 鉴赏: 因地制宜： 阅历： 斟酌： 标本： 俯仰生姿： 珠光宝气： 闲适： 明艳照眼： 重峦叠嶂： 对艺术作品感受,理解，评判的过程。 根据各地不同的情况制定适宜的办法。 亲身见过，听过或做过。 考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 本意是经过整理而保存圆形的动物，植物 矿物等实物样品，供观摩，研究之用；文 中借来形象的说明苏州园林的价值。 有的向下，有的向上，形成各种美好 的姿态。 珍珠与美玉发出的光辉。 闲静舒适。 鲜明艳丽，使人眼明目亮。 重重叠叠的山峰。 阅读课文整体感知 1、找出文中的生字词。 2、初步了解课文说明的顺序。 3、了解苏州园林的特点。 看完这篇课文介绍后你有何感想，试用一个比喻句来比喻苏州园林的美。 苏州园林 苏州园林是一幅完美的图画 设计者 游览者 听读课文，并思考下列问题： 1、苏州园林的总特征是什么？ 其总特征表现在哪些方面？ 2、总结每个自然段的大意，理清文章结构。 3、作者是按怎样的顺序来说明事物的？ 小 结 从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序来写的。 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明 顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州 园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第2段与第3－－9段是总说和分说的关系。 ?????????????????????????????