史料教学的方法与策略专家夏辉辉精要.ppt

湖南出版投资控股集团教材培训专家:夏辉辉 2010年5月东莞市中学历史教学设计比赛 课题：近代工业的艰难起步——洋务运动 材料： 1、中国历史时期经济发展曲线图 2、晚清大事年表 3、晚清财政收入结构表 4、黄佐卿公和永丝厂经营情况材料 5、王韬论香港 【材料一】 ——冯杨《低关税与近代中国经济发展研究》 【材料二】 晚清大事年表 【材料三】 晚清财政收入结构表（单位：万两） 【材料四】 国人之经营丝厂业者，则自黄佐卿（宗宪）先生始。黄君于1882年首建丝厂于沪上北苏州河沿岸，丝车仅一百部，定名称为公和永。怡和与公平洋行接踵而行，各建一厂，每厂亦仅有丝车一百零四部，各项机械均购自意法等国。是年，三厂建筑告竣。越年，同时开工。斯时运用缫丝机械尚无相当人才，三厂乃延意人麦登斯为工程师，指导厂务。惟是时女工都无充分训练，工作不良，丝质随劣；且所有出品须运往外国市场，向绸商兜售，输运须时，周转为难。自光绪八年至十三年，营业失败，三厂资本耗损殆尽。 ——徐新吾主编《中国近代缫丝工业史》 【材料五】 “香港蕞尔一岛耳，固中国海滨之弃地也。丛莽恶石，盗所薮，兽所窟，和议既成，乃割畀英，始辟草莱，招徕民庶，数年间遂成市落。设官置吏，百事共举，彬彬然称治焉。遭值中国多故，避居者视为世外桃源。商出其市，贾安其境，财力之盛，几甲粤东。呜呼，地之盛衰何常，在人为之耳。故观其地之兴，即知其政治之善，因其政治之善，即想见其地官吏之贤。” ——王韬《弢园文录外编·送政务司丹拿返国序》 （注：政务司为港督隶属下行政机构，丹拿：人名） 教学设计建议与要求： 1、要求写清楚教学对象所在的年级与学习程度，针对具体的学情来进行教学设计。 2、要求高中老师的设计重点在于能否合乎逻辑地运用史料；初中教师的设计重点在于能否化难为易，将史料变换为初中学生易于理解、接受的形态。 3、要求参赛教师在合乎史学方法要求的前提下对提供的材料作加工、转化、调整、组合等灵活处理和运用，但不能再增加其他史料和素材。 重视教学目标 例1：?让学生认识到只有打破原有的封建统治，才能改变中国的命运，改革才能成功。 违背史实的目标，“打破原有封建统治”这一认识一直到辛亥革命都未彻底完成。封建统治与君主专制统治是两个概念。 例2：本课题的教学目标主要是培养初中学生对史料的分析能力，并从材料中获取相关的历史信息点，懂得用历史的眼光看待当今的社会问题。 空洞而不具体，“历史的眼光”是什么眼光？“当今的社会问题”又指什么？ 例3：掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点。 何谓掌握？是能在书上划记？能复述？能默写？能背诵？能做选择题？能做非选择？ 正是因为对“掌握”一词的模糊不清，所以学生没有明确的学习任务。 例4：知识与能力： 通过阅读《中国历史时期经济发展曲线图》、《晚清大事年表》等图表，初步掌握识别历史图表的基本技能。 了解洋务运动在中国历史发展过程中的地位与作用。 通过阅读黄宗宪开办剿丝厂的故事，感受近代民族工业曲折发展的状况。 清晰、合适。 史料教学的策略一：对史料进行分类 香港蕞尔一岛耳，固中国海滨之弃地也。丛莽恶石，盗所薮，兽所窟，和议既成，乃割畀英，始辟草莱，招徕民庶，数年间遂成市落。设官置吏，百事共举，彬彬然称治焉。遭值中国多故，避居者视为世外桃源。商出其市，贾安其境，财力之盛，几甲粤东。呜呼，地之盛衰何常，在人为之耳。故观其地之兴，即知其政治之善，因其政治之善，即想见其地官吏之贤。” ——王韬《弢园文录外编·送政务司丹拿返国序》 （注：政务司为港督隶属下行政机构，丹拿：人名） 史料的性质决定了其价值： 一手史料与二手史料 有意史料与无意史料 文字史料与图片史料 史料教学的策略二：史料的选用与化难为简 中国人经营剿丝厂的，最早是从黄宗宪先生开始的。黄先生在1882年，第一个在上海北苏州河沿岸建立剿丝厂，只有制造剿丝的机床一百部，定工厂的名字为“公和永”。怡和洋行与公平洋行，紧跟着也各建了一间剿丝厂，每间厂也只有剿丝机床一百零四部，各种机械设备都是从意大利法国购买回来的。就在这一年，三间厂都建好了。第二年，三间厂同时开工。当时没有使用剿丝机械的专门人才，三间厂都请意大利人麦登斯为工程师，指导厂内的相关事务。那个时候工厂请来的女工都没有经过充分的训练，技术不过关，制造出来的丝绸产品的品质随之低劣；而且所有的产品都要运到外国市场，向丝绸商兜售，运动需要大量的时间，资金的周转很困难。从光绪八年至十三年，经营失败，三间厂的本钱都损耗殆尽。 ——翻译自徐新吾主编《中国近代剿丝工业史》 【材料五】 “香港蕞尔一