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调课通知 《国外职业教育》上课时间 第3~7周周二9、10、11节 地点：2教206 第3~7周周三9、10、11节 地点：3教302 英国职业教育 背景知识 职业教育的历史进程 基本情况 职业教育的实施 大学的教育 职业教育的特点 背景知识 英国全称大不列颠及北爱尔兰联合王国，是由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成的联合王国。 英国位于欧洲大陆西北面，本土位于大不列颠群岛，国土面积24.25万平方千米，人口约6100万。 英国是世界第五大经济体（按GDP计算），采用的是自由市场经济体制，坚持经济去中心化、财产私有化和自由市场竞争，反对政府对经济的任何干预。 背景知识 英国文化最核心的特点是绅士文化、调和折中主义和经验主义。 英国政府一直坚持认为培训主要是行业的责任；教育系统强调改良主义并非常重视学生的“工作体验”。 英国一直以来实行民族区域自治，英格兰、苏格兰、北爱尔兰和威尔士四个地区的公共教育制度是相对独立的。 背景知识 英格兰的教育由英国政府直接管理; 苏格兰政府负责苏格兰的教育; 威尔士议会负责威尔士的教育; 北爱尔兰行政院负责北爱尔兰的教育。 英格兰、威尔士和北爱尔兰的教育系统较为相似，苏格兰的教育系统则完全不同. 我们在这里学习的英国职业教育主要指英格兰的职业教育 英国职业教育发展阶段 一、传统学徒制的兴衰（11-18世纪） 行会中的劳动组织的构成：学徒、工匠、师傅。 15世纪中叶，在资本主义经营方式的冲击下，行会开始出现崩溃的趋势，学徒制本身也随之瓦解。 为使学徒制继续得以生存，政府采取对学徒制实行国家监督政策。 1562年伊利莎白一世颁布《工匠学徒法》对学徒制作了统一规定。 英国职业教育发展阶段 1562年《工匠学徒法》的内容主要有： ① 学徒制一律为7年； ② 只有在保护人拥有财产的前提下才允许其孩子当学徒； ③ 师傅每带3个徒弟可雇一个工匠； ④只有在城市生活的人才有雇佣徒弟的权利，只有不是工人、农民的城市自由民子弟才有资格当徒弟。 英国职业教育发展阶段 一、传统学徒制的兴衰（11-18世纪） 1601年，伊利莎白女王颁布《济贫法》，建立教区学徒制，规定教区贫苦儿童必须当学徒，由教区负责人和保护人负责。 1814年废除《工匠学徒法》（主要原因为国家不如行会组织监督，监督不到位，甚至丧失了监督指导作用，师徒间的人际关系变为雇佣关系，廉价劳动力，不进行职业技术训练） 英国职业教育发展阶段 二、学校职业教育雏形的形成（18--19世纪） 从整体上看，这一时期是英国职业技术教育史上的一个低谷。（工匠学徒法的废除使职教失去了法律保障） 但在这一时期，出现了试图将职业技术教育纳入学校计划的实践。 出现了济贫性质的产业学校和劳作学校 出现了成人补习性质的机械工人讲习所。 产业学校： 是结合“教区学徒制”而建立的贫苦儿童教育机构，为儿童开设纺织、裁缝等手工课程，一减轻教区的负担。 劳作学校（劳动学校）：是17世纪末根据洛克的“贫苦儿童劳作学校计划”而设立的另一种济贫性质的慈善教育机构，只收父母享受济贫救济的3~14岁的贫苦儿童，开设有关纺织、编织及其他毛织品制作的手工业课程，一般附设于羊毛工厂，学校成为工厂的一个劳作部门，儿童成为工厂的重要劳力。儿童在这里边劳作边接受简单的技术训练和宗教灌输。 机械工厂讲习所： 具有成人教育的性质，是一种中产阶级主动资助并自发组织的、向技术人员讲授能应用于其职业的各种科学知识和原理的场所，往往聘请大学教授来讲习所开设有关的科学讲座。 英国职业教育发展阶段 三、国家职业教育体系的初步形成（19世纪后半叶——二战前） 1、世界工场地位的丧失与政府对职业教育的干预 刺激是1851年的伦敦国际博览会， 1852年成立了“皇家工艺学会”，1853年成立科学工艺部，负责全国性的职业技术学科的考试制度，加强对职业技术教育的管理。 英国职业教育发展阶段 1881年皇家技术教育委员会考察本国和欧洲其他国家职业教育，1884年发表《塞缪尔森报告》。 1889年通过了《技术教育法》，以法律形式确立了职业教育的地位，标志着国家干预职业教育的开端。 1902年颁布新的《巴尔法教育法》。 1940年的《中等学校规程》。 英国职业教育发展阶段 三、国家职业教育体系的初步形成 2、职业教育的发展 初级职业教育： 设立了全日制的“初级技术学校”和“中心学校”。 二战中，前者发展为技术中学，后者发展为现代中学。 英国职业教育发展阶段 二、国家职业教育体系的初步形成 高级科学技术教育：主要依托与城市大学和技术学院。 城市大学建立在