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一个导数压轴试题的解法与命题的深度探究 201402《数学教育研究》 杨苍洲 福建省泉州五中 362000 yang_c_z@126.com 摘要：数学习题课的教学过程中，讲题者如能从命题者的角度对试题展开探究，必能更 全面地把握问题，从而使得授课过程深入浅出。对2013年高考全国新课标 II卷的函数导 数试题进行深度的探究后，我们可以发现了本题在试题解法、命题手法等方面具有一定的规 律性，基于此研究进行课堂教学将使学生对问题的理解更加深入、透彻。 关键词：解法；命题手法；探究 解题是数学教学的主旋律。在讲评课的教学过程中，大部分教师只是进行试题答案的再 呈现，而往往忽视试题解法与命题手法的深度探究。实际上，只有在解法上进行深度探究才 能让学生会一题通一类，只有在命题手法上进行深度探究才能让学生知其然之气所以然，从 而促进学生知识的内化。那么教师应该如何研题呢？下面笔者以2013年高考全国新课标 II 卷的导数压轴试题为例，进行试题的探究。 1 试题再现 x （2013年高考全国新课标 II卷）已知函数 f x = e −ln x+m . ( ) ( ) （Ⅰ）设 是 的极值点，求 ,并讨论 的单调性； x= 0 f x m f x ( ) ( ) （Ⅱ）当m≤ 2时，证明 f x 0. ( ) x 解析 （Ⅰ）易得 m=1.于是 f x =e −ln x+1 ，其定义域为 −1,+∞ .因为 ( ) ( ) ( ) x x+1 e −1 ′ x 1 ( ) x ′ x f x = e − = ，令 g x = x+1 e −1，则 g x = x+2 e 0 ， ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) x+1 x+1 所以 g x 在 −1,+∞ 单调递增，又因为 g 0 = 0 ，所以当 x 0 时， g x 0 即 ( ) ( ) ( ) ( ) f x 0；当′ −1 x 0时，g x 0即f x 0，所以 f x 在 −1,0 单调递减，在′ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 0,+∞ 单调递增. ( ) （Ⅱ）当m≤ 2，x∈ −m,+∞ 时， ln x+m ≤ ln x+ 2 ，故只需证明当 m= 2时， ( ) ( ) ( ) f x 0. ( ) 1 ′ x ′ ′ 当m= 2时，函数 f x = e − 在 −2,+∞ 单调递增．又 f −1 0， f 0 0，