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439 視覺傳播，讓我們「看得見」！ / 沈文穎 自古以來就有傳播 ，而人類的傳播歷程有許多並非全靠文字及口 語來完成 ，乃是透過視覺影像或視覺符碼來完成 。到了 21 世紀的今 天 ，人類對視覺符號的仰賴尤深尤烈 。影響所及 ，連口語符號也常常 隱含豐富的視覺意涵 。譬如我們在旅行過程中常常找尋的　 ，已然不 i ○ 純粹指稱旅遊服務中心 （information center ）此一英文單字的縮寫 ， 而是已提升到一個視覺圖徵 （icon ）的層次 。當然 ，當今隨著網路媒 體的通達而方興未艾的火星文 ，更是這種圖文不分的最典型例子 。在 近代傳播的過程中 ，人類更運用了許許多多的電子媒介來幫助溝通 。 隨著傳播科技的發展 ，電子媒介的演進 日新月異 ，人類視覺訊息的傳 收益形便利 ，視覺傳播的重要性也更顯突出 。以電視這一個重要的 視覺媒體來說 ，其正式播出營運不過是 1930 年代的事情 ，但是不到 100 年之間 ，隨著有線電視 、衛星電視 、數位化電視的發展 ，未來 ， 將有更多網路節目成型 ，光從電視這一個視覺媒體之蓬勃成長 ，就可 以感受到視覺傳播對人類生活之影響深遠 。 很顯然的 ，以往傳播研究領域偏重於文字及口語的方向已有所不 足 。有鑑於此 ，人文學系開設的這門 「視覺傳播 」課程 ，不僅希望有 助同學承接原有相關傳播理論 ，如新聞學 、大眾傳播學的基礎 ，也希 空 大 學 訊 40 National Open University ＜＜＜99.10.1 望對其他傳播學類的修習能收相輔相成之效 ，甚至對其他系科相關領 域的課程亦能有所幫助 。唯視覺傳播是一門 「成長中」的學門 ，有著 豐富的面向 ，因之 ，什麼是視覺傳播 ？究竟應如何定義 ？應包括哪些 範圍 ？實難有一定論 。本課程從相關理論及研究中 ，針對空大學生需 求 ，將之分為上 、下兩篇 ，上篇為 「影像篇 」 ，下篇為 「視覺篇 」 。 以下提供數點建議供同學於學習過程中參考 ： 一、內容之探討，可從不同層面切入 （一）從傳播的角度出發 還原視覺傳播的 「傳播 」本質 ，並瞭解視覺傳播與大眾傳播的關 聯及區隔 。 （二）從視覺的角度出發 不要忘了視覺對於視覺傳播的絕對重要性 。舉凡視覺認知 、視覺 心理 、視覺媒體 、視覺藝術 、視覺美學 、視覺設計等都是支持這個學 門非常重要的理論基礎 。 （三）從媒體的角度出發 傳播過程中 ，媒體是傳送訊息的重要載體 ，視覺傳播亦然 。故本 課程亦廣泛涉及視覺媒體之探討 ，上篇以電影為主 ，下篇主要為二度 空間再加上影視媒體 。對於這些媒體之本質與特性的掌握 ，應能幫助 「視覺傳播」的學習 。 （四）從影像、符號的角度出發 隨著傳播科技 日新月異 ，各式各樣的視覺影像或視覺符號透過各 種媒體湧現在我們眼前 ，這些視覺符號帶來什麼訊息 ？對我們產生什 課 業 視覺傳播＞＞＞ 輔 導 41 439 麼影響 ？我們又如何透過這些媒體訊息去影響別人 、與別人溝通以達 到傳播的目的 ？這些都有賴我們去觀察 、解讀 、過濾 、分析各種視覺 影像或符號 ，進而能使用規劃 ，或進行設計 ，或形成策略 。 二、建立自我學習的目標 或許有些同學會懷疑為何要學習 「視覺傳播 」？要如何運用 「視 覺傳播 」？我們可以從傳播者 、設計者 、觀者 3 種不同的角色來尋找 答案 ： ◎傳播者 ※ 掌握視覺傳播的過