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媒體素養（Media Literacy）是指在各類處境中取用（access）、理解（understand）及產製（create）媒體信息的能力 媒體擁有率(media penetration) 電視(TV)： 99.6％ 有線電視(Cable TV)：85％ 報紙 (newspaper)：0.4人／份 經常上網人口(net population)：883萬人(38%) 手機門號(mobile num)：2509萬, (1.06 per person), 世界第一 媒體素養教育 願景(Mission) 媒體素養教育是一種「優質公民」的教育，目的是要造就民主社會中，對無所不在的資訊具有主體意志、獨立思考的公民。 這種教育的目標是要培養兩種能力： 釋放(liberating) 賦權(empowerment) 媒體素養教育的目標能力 釋放(liberating)：個人在心智上能夠穿透媒體所建構的迷障，不被媒體左右；更能進行社會參與，使用媒體表達對公共事務的關心，促進公民民主素養。 賦權(empowerment)：個人有自主能力去分辨、選擇、評估媒體及其內容，進而透過理性的思考與對話，去影響、督促媒體改善內容，乃至培養公民產製創意的、良性的訊息，共同建構社區品味（community standard），從而豐富社會的文化品質。 媒體資訊充斥意識型態與刻板印象 舉例說明： 白領 V.S.藍領 台灣媒體教育的概念主張 回歸公民--六種基本傳播權利 知的權利 傳布消息的權利 討論時政的權利 保護個人隱私的權利 接近與使用媒體的權利 接受媒體素養教育的權利 反思（Reflection）什麼東東？ What？（具體經驗：接觸媒體中，所做、所 見、所聞；我做了什麼服務？） So What？（新觀念：接觸媒體帶給我的感想、 思考、主要意義與學習？有何新問題與 發現？） Now What？（新觀念應用：接觸媒體經驗對我 看事情、看世界、看自己有什麼改變？ 末來我將如何運用所思所學？） 為什麼我們要擔心孩子接觸各種媒體？ ★看不見的時候：我們真的不知道他們會發生些什麼？ ⊙沉迷媒體對身心靈的影響 (1)習慣 、(2)學習成就低落、(3)親子間缺乏對話、4)、對現實環境反應變差、(5)模仿與合理化不當的行為 、(6)廣告造成衝動型購物狂 ●沉迷網路導致 A人際關係疏離、B作息不正常：睡眠不足、日夜顛倒、C失能、D、心理壓力與困惑：戒不掉、依賴與成癮、E行為學壞、變壞：網路犯罪面面觀 □明星夢 (1)孩子也被光鮮亮麗、聲光效果迷惑，也想成名 (2)為求成名不擇手段 如何推動媒體素養 ★ 親子共讀、親子共視 ☆找碴—思辨、解讀、評估、分析、討論、監督與檢舉… ⊙尊重、接納、讚美、施福 (1) 了解孩子的想法 (2) 尊重與關懷孩子的需求與感受(同理心) (3) 給予支持 (4) 可發脾氣，但不遷怒 (5) 批評、責備要適可而止，且秉持關懷與說理的 誠懇態度 告訴孩子什麼是好媒體？ (一) 機會教育 1.隨時教育、2.隨時對話、3.一起找答案、4.主動選擇(評選)優良媒體或節目、5.以身作則 (二)跟學校、家長、社區、社團組成成長團體 1.組成關心與成長團體、讀書會等…、2.學習與認識媒體運作 (三) 一同關心、監督、檢舉、抵制 1. 消費者最大—監督制衡媒體的力量、2. 推動多元休閒活動—間接的關機運 實施媒體素養教學原則 瞭解為何邊看邊罵 重視閱聽人/學生對文本的品味與釋義空間 避免教師說一套，回家看一套 瞭解媒體與個人在生活與文化實踐上的情境 非煙硝味的媒體教學習者與媒體組織對立 透過對媒體符號的掌握，積極地參與文本產製 結語 水能載舟，亦能覆舟！ 媒體素養有如個人使用媒體時的「防火牆」 消極接收→積極分析、判斷 解「毒」、解「讀」媒體：媒體素養教育的重要性 * ?男人V.S.女人 老人 V.S.青壯年 政府 V.S.百姓 婆婆 V.S.媳婦 連續劇《婆媳過招千百回》 *