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臺北市國民小學101年度攜手激勵學習潛能計畫及各校申請101年度計畫暨經費說明  教育局國小教育科 黃美玲 依據 一、教育部101年度「教育部補助國民中小學及幼稚園弱勢學生實施要點」。 二、臺北市國民小學101年度攜手激勵學習潛能計畫。 三、臺北市國民小學攜手激勵學習潛能計畫98年至101年四年計畫。 目的 一、重視學生個別差異，提升學生學習低落領域科目之基本 知能。 二、有效提升學生對學習之動力與信心，增進學生學習動機、興趣與成就，強化學生對學習的正向態度與自我效能。 三、縮小學生學習落差，彰顯教育正義。 四、具體檢核學生基本學習態度與能力，縮短學習成就落差。 五、有效建立績效評估指標，實質檢核課後補救教學之實施成效。 六、秉持服務奉獻、關懷弱勢之精神，讓具教學專業之國小退休教師、現職教師、儲備教師、及其他教學人員投入教育現場，貢獻智慧及經驗，協助並輔導弱勢學生課業，激勵其多元潛能。 七、提供經濟弱勢大專學生服務機會並紓解經濟壓力，實現 弱勢關懷。 臺北市101年度國民小學攜手激勵學習潛能計畫修訂重點 修正「攜手班」學生參與資格：配合教育部篩選追蹤輔導轉銜計畫，攜手班之參與對象修正為符合弱勢學生身份並參加教育部線上篩選測驗，國語、數學或英文評量成績在全國常模後百分之三十五者。 增加「過渡攜手班」：為保障符合校內學期評量單一學科成績為班級後百分之二十五，惟未符合全國篩選測驗標準，具弱勢身分之一般學生，及低年級英語攜手班與高年級3至5人攜手班等教育部不予補助之班別，爰增加設置「過渡攜手班」，由本局全額補助。 修正本計畫之流程圖：配合修正「攜手班」及「過渡攜手班」參與對象之入班條件、教育部線上篩選測驗時間及每年2次之定期成長測驗評量時間，增加相關流程。 增訂補救教學師資培訓規定：擔任本計畫之非現職教師需配合政策接受18小時、現職教師8小時補救教學師資培訓課程及認證，以增加教學知能，培訓課程之內容及方式依教育部之相關規定。 增加運用人才招募網上網進用師資規定：配合教育部統合視導指標，增訂學校應運用人才招募網上網進行師資招募（含大專學生、儲備教師及其他教學人員等3類人員）人次佔學校非現職教師比率達30％以上。 實施對象 各校均應為弱勢家庭及低成就之學生建立補救教學系統，並應至少開辦1班「攜手班」、「過渡攜手班」或「激勵班」以利學生。本計畫之實施對象為參加教育部線上篩選測驗，學生國語、數學或英文評量成績在全國常模後百分之三十五者或各校單一學科班級成績後25%之學業低成就學生，經級任老師推薦，並徵得家長同意後，提經教務處依學習成績確認有補救教學之需要者，得以參加，並依參加學生身分分別編入「攜手班」、「過渡攜手班」或「激勵班」。 「攜手班」：參加教育部線上篩選測驗，學生國語、數學或英文評量成績在全國常模後百分之三十五者（系統將直接把符合標準之學生名單由「學生管理系統」自動轉入「學生個案管理」），並符合下列弱勢學生身份： （一）原住民學生。 （二）身心障礙人士子女。 （三）外籍、大陸及港澳配偶子女。 （四）低收入、中低收入家庭學生及免納所得稅之農工漁民子弟。 （五）隔代教養及家庭失功能子女（含單親）。 （六）身心障礙學生（含經鑑輔會鑑定為疑似身心障礙學生）。 （七）其他經學習輔導小組認定有需要之學習成就低落國小學生（如因重大傷病、中輟學生、高危機學生、親子年齡差距過大、學習成就低落【無特殊身分】等），以不超過申請受輔人數百分之三十為原則，並以前六類學生為優先。 過渡攜手班（含低年級英語攜手班及高年級3至5人攜手班）：符合校內學期評量單一學科成績為班級後百分之二十五者，惟未符合全國篩選測驗標準，具弱勢身分之一般學生。 激勵班：參加對象係指學期評量單一學科成績為班級後25%，不具弱勢身分之一般學生。 師資 一、各校辦理攜手班及激勵班之師資，可由下列人員擔任之： （一）國小現職教師（含長期代理教師） （二）國小退休教師 （三）大專學生：經濟弱勢且具有相關學科教學知能，或受有師資培育或特殊教育訓練者、經大專院校推薦。 （四）國小儲備教師（指具教師資格但未受聘擔任代理代課教師者） （五）其他教學人員（如具有大專相關科系學歷之社會人士） 二、除現職教師外，其餘教學人員需透過教育部「攜手計畫人才招募網」（.tw/recruit/）公開招募，並於職缺刊登完畢之後，透過系統提供之通知信，通知面試、錄取或未錄取之人員，倘情況特殊、實施確有困難之學校，應函報教育局備查。另寒暑假得優先聘用經濟弱勢或教育學程之大專生參與。 三、招募補救教學人力資源：除現職教師外，積極招募退休老師、儲備教師及大專生協助補救教學課程。 編班人數 一、每班人數以學習低成就學生10人為原則，最多不得超過12人，最少不得低於6人，小型學校