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动态规划专题分类视图 数轴动规题： 1 较复杂的数轴动规 4 线性动规 7 区域动规： 14 未知的动规： 20 数轴动规题： 题1.2001年普及组第4题--装箱问题 【问题描述】有一个箱子容量为V(正整数,0≤V≤20000),同时有n个物品(0n≤30),每个物品有一个体积（正整数）。要求从n个物品中,任取若干个装入箱内,使箱子的剩余空间为最小。 【输入格式】输入文件box.in有若干行。第一行：一个整数，表示箱子容量V； 第二行：一个整数，表示物品个数n；接下来n行，分别表示这n个物品的各自体积。 【输出格式】 输出文件box.out只有一行数据，该行只有一个数，表示最小的箱子剩余空间。 【输入样例】 24 6 8 3 12 7 9 7 【输出样例】 0 题2.1996年提高组第4题--砝码秤重 __数据加强版 【问题描述】设有n种砝码,第k种砝码有Ck个,每个重量均为Wk,求：用这些砝码能秤出的不同重量的个数，但不包括一个砝码也不用的情况。 【输入格式】输入文件weight.in的第一行只有一个数n,表示不同的砝码的种类数. 第2行至第n+1行,每行有两个整数.第k+1行的两个数分别表示第k种砝码的个数和重量. 【输出格式】输出文件weight.out中只有一行数据:Total=N。表示用这些砝码能秤出的不同重量数。 【输入样例】 2 2 2 2 3 【输出样例】 Total=8 【样例说明】 重量2,3,4,5,6,7,8,10都能秤得 【数据限制】 对于100%的数据,砝码的种类n满足:1≤n≤100; 对于30%的数据,砝码的总数量C满足:1≤C≤20; 对于100%的数据,砝码的总数量C满足:1≤C≤100; 对于所有的数据,砝码的总重量W满足:1≤W≤400000; 题3.石子归并-szgb.pas 【问题描述】有一堆石头质量分别为W1,W2,…,Wn.(Wi≤10000),将石头合并为两堆,使两堆质量的差最小。 【输入】输入文件szgb.in的第一行只有一个整数n(1≤n≤50),表示有n堆石子。接下去的n行,为每堆石子质量。 【输出】输出文件szgb.out的只有一行,该行只有一个整数,表示最小的质量差. 【样例输入】 5 5 8 13 27 14 【样例输出】 3 题4.补圣衣 【问题描述】有四个人，每人身上的衣服分别有s1,s2,s3和s4处破损,而且每处破损程度不同,破损程度用需修好它用的时间表示(A1...As1,B1...Bs2,C1...Cs3,D1...Ds4)。不过你可以同时修补2处破损。但是这2处破损，只能是同一件衣服上的。就是说你只能同时修补一件衣服，修好了，才能修补下一件。 【输入】本题包含5行数据：第1行，为s1,s2,s3,s4(1≤s1,s2,s3,s4≤20) 第2行，为A1...As1 共s1个数，表示第一件衣服上每个破损修好它所需的时间 第3行，为B1...Bs2 共s2个数，表示第二件衣服上每个破损修好它所需的时间 第4行，为C1...Cs3 共s3个数，表示第三件衣服上每个破损修好它所需的时间 第5行，为D1...Ds4 共s4个数，表示第四件衣服上每个破损修好它所需的时间 (1≤A1...As1,B1...Bs2,C1...Cs3,D1...Ds4≤60) 【输出】输出一行,为修好四件衣服所要的最短时间。 【样例输入】 1 2 1 3 5 4 3 6 2 4 3 【样例输出】 20 题5.光光的作业 homework.pas/homework.exe 【问题描述】光光上了高中，科目增多了。在长假里，光光的老师们都非常严厉，都给他布置了一定量的作业。 假期里，光光一共有的时间是k小时。在长假前，老师们一共给光光布置了n份作业，第i份作业需 要的时间是ti小时。但是由于老师们互相不商量，因此光光有可能不能完成老师的作业。当不能完成老师的作业时，光光就事后去向老师说明，然后被老师批评一顿了事。对于一件作业，只有2种情况：完成或者不完成（快要完成也算不完成）。如果没完成，受到批评是天经地义的。但是，不同的作业对于光光来说，批评的力度是不同的。第i件作业如果没完成，就要受到pi个单位的批评。多次这样之后，光光想要在长假前就知道他至少会受到多少个单位的批评。你能帮助他吗？ 【输入】输入文件homework.in包含以下内容：第一行只有一个数字k,表示光光一共有的时间数;第二行只有一个数字n,表示作业数;接下来n行，每行两个数字，分别是ti和pi，两个数字之间用一个空格分开。 【输出】输出文件homework.out只包含一行，该行只有一个数字，代表了光光最少受到的批评。 【样例输