孙虎《在word中插入图片》说课课件精要.pptVIP

《在word中插入图片》说课 说课人: 　孙虎 本节课我将从以下六个方面加以说明： 一、教学内容 二、教学目标 三、依学情、立教法、指导学法 四、教学准备 五、教学过程 六、板书设计 一、教学内容 这节课是山东省小学信息技术课本四年级上册的一节课。 是Word 排版知识的延伸和扩展。通过本课学习，要使同学们了解到 Word 作为一个优秀的办公软件，不仅可以对文字进行处理、还能实现对图像的处理。 二、教学目标： （1）认知目标： 1、让学生掌握在Word中插入图片的方法； 2、根据需要调整图片大小，移动图片的位置； 3、学会设置文字环绕方式。 三、依学情，立教法，指导学法 小学四年级学生，他们思维活跃，求知欲、好奇心都很强。 在学习本课前已经有了一些计算机基础，对word的操作环境也有一定的了解。 　　他们具备一定的自学能力，加上教材趣味直观，所以他们能够在教师的引导下通过与同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。 三、依学情，立教法，指导学法 在实际教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。 “演示法”——激发学生的兴趣。 “任务驱动法”——则使学生明确目标任务，充分发挥其主体作用。 “自主探究法”——培养学生自主、探究学习的能力。 三、依学情，立教法，指导学法 在这节课中学生主要用到的学法是： 　　　接受任务——思考交流——尝试操作——自主创造——作品展示 学生在完成每个任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验到一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 四、教学准备 1、多媒体网络教室。 2、多媒体教学课件。 3、学生预先分组，并确定组长。 4、将邹城的相关资料及精美图片存放在学生机桌面。 五、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，为了更好地完成本课的教学任务，我设计了如下五个教学环节： （一）情境激趣，引出主题 （二）直观形象，教学演示 （三）任务驱动，自主探究 （四）实践运用，提高发展 （五）展示评价，归纳总结 第一环节：情景激趣，引出主题 首先，为学生播放一段视频,展示邹城美景： 第一环节：情景激趣，引出主题 然后，打开事先准备好的word文档《我的家乡在邹城》。 第一环节：情景激趣，引出主题 然后，打开事先准备好的word文档《我的家乡在邹城》。 第二环节：直观形象，教学演示 提出第二个问题：“如何插入图片？” 第三环节：任务驱动，自主探究 第三环节：任务驱动，自主探究 提出第三组问题： 问题1：怎样改变图片的大小？ 问题2：怎样移动图片的位置？ 问题3：怎样调整图片和文字之间的位置关系？ 第四个环节：实践运用，提高发展 设计一个以小组为单位来为邹城制作一份宣传画的比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长； 第五个环节：展示评价，归纳总结 展示小组比赛中的优秀作品。 六、板书设计 板书既是教材的准确反映，又是教师创造思维的结晶。我的教学板书精练而明确地呈现出我的教学重点，是多媒体教学内容的有益补充： 谢 谢 请多指正 * （2）能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想像力，以及对信息加工处理以实现自己的创意的动手能力。 （3）情感目标：通过宣传单的设计，激发学生们对邹城美丽景致的兴趣和热爱家乡的情感。 重点：让学生掌握插入图片的方法。 难点：调整图片的大小、位置及文字环绕方式。 提出问题： “想不想自己设计一份家乡美景的宣传单呢？” “如何设计图文并茂的宣传单？” 留时间给学生思考 教师演示，屏幕教学，板书归纳操作方法 找电脑基础好的学生来试着回答 学生自行操练。 提出问题：图片放置的不合适，怎么办？ 展示学生的学习成果，进行交流评价，板书归纳操作方法。 让学生看教材，自主学习，边学边练，并进行交流探究。教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，老师进行启发引导。 提出问题：图片放置的不漂亮，怎么办？ 采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起孩子们的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。 请孩子们谈谈自已本节课的收获。 布置作业：“请孩子们自己精心设计一份图文并茂的《‘我去过的旅游景点’宣传单》 ，以电子邮件的方式发送给老师。” 改变图片的大小： 托动图片边框句柄 移动图片的位置： 托动图片边框 调整图片和文字之间的位置关系： “设置图片格式”——“版式” 插入图片： “插入菜单”——“图片”——“来自文件”