互利共赢，促进城乡学校均衡发展.docVIP

互利共赢，促进城乡学校均衡发展 　　随着农村学校硬件条件的逐步改善，软件建设相对薄弱的问题日渐凸显出来，学校管理水平和师资队伍整体素质相对不高的问题严重制约了农村教育的进一步发展。如何提高农村学校的教育质量，努力促进城乡基础教育均衡发展，使农村学校教育教学质量整体薄弱的局面得到根本性的扭转，成为了我们努力的方向。我校大胆创新，与手拉手学校在建设校园文化、全面提高师生综合素质上实现了共赢，奏响了城乡教育均衡发展的乐章。 　　一、提高认识，高度重视，提供组织保障 　　为了更好地贯彻落实“均衡发展”工作，校长带领校领导班子深入学习了文件精神，由分管校长负责具体工作，并将此项活动纳入学校工作考评。在每年度的学校工作例会上，将此项工作专门安排部署，并落实责任，从学校管理、教学资源、教师资源、学生资源等方面着手，制订切实可行的计划，将此项工作作为学校重点工作予以落实，定期向上级主管部门汇报工作进展，从而保证此项工作的顺利开展。 　　二、学习交流，相互促进，实现共同发展 　　随着时代的发展，对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须有一批素质高、业务精湛的骨干教师队伍。 　　（一）帮助手拉手学校培训优秀教师。首先，我校为手拉手学校培养了优秀的管理人才。受训学校定期派教师到我校研修学习，我校高度重视，先后安排他们到教务处、政教处进行学习和实践。我校教务处和政教处领导及副校长亲自指导，从常规管理到听课评课，毫无保留地进行指导和帮助，使这几位教师迅速成长起来。其次，为手拉手学校培养业务骨干。三年来，孤山子中心校、三源浦中心校、凉水中心校、圣水中心校、安口镇中心校等多个学校分别派多人到我校进行研修，我校特别重视，选派学校最优秀的教师进行帮带，每天跟随听课，听老师评课，并参加学校的各种大型活动，学期末，每位教师都做汇报课，并撰写了学习心得和总结。研修结束后，回到原校都成为了教学骨干，为柳河的教育事业作出了贡献。第三，我校派骨干教师下乡支教。三年来，我校先后派遣姜丹、陈旭、王菲到相应的手拉手学校孤山子中心校、凉水中心校、安口镇中心校支教。他们在各个学校都认真地履行骨干教师的职责，认真上课，并在拉手学校开公开课，起到了模范带头作用。 　　（二）通过教研互动，实现教学相长。几年来，我们手拉手学校共同搞了多次卓有成效的教育教研活动。 　　1.在教育局的指导下，我们开展了大型手拉手结对子送教下乡活动，每年春秋两季，我校都组织优秀的骨干教师，精心备课，为拉手学校送去实用高效的精品课。我校张玉晶、于春颖、郭淑梅、陈霁、李小霞等十几位老师都受到了手拉手学校的好评。 　　2.每年定期召开主题教研会，为两校打造相互交流的平台。2011年5月，我们邀请五道沟和孤山子两所学校老师，参加了我校《构建自主、合作、探究创新模式》课堂教学研讨课。10月份，我校组织了《新课程理念课堂教学研讨会》。11月份，我校又组织周六课堂教学研讨会，邀请拉手学校参加，共同研究、探讨新课程教学方法，以促进两校工作共同发展，相得益彰。2012年四月和十月，我校组织了开放周教研活动，每次均开放二十余节课，接待孤山子中心校、圣水中心校、姜家店中心校、凉水中心校安口镇中心校等多所学校二百多人来听课，听课后进行了研讨，收获颇丰。六月和十一月，分别召开了周六教研会和通化市“信息技术和学科整合”电教示范课，邀请孤山子中心校和凉水中心校的部分教师前来听课，课后进行说课，讲课和听课的教师进行互动交流，都得到了相应的提高。2013年，6月13日，我校举行教学标兵决赛暨周六教研活动，7月份，我校又进行了科任学科的教学标兵决赛，邀请了孤山子中心校和凉水中心校的老师参加，孤山子中心校陈校长带领三十余人，凉水教学张校长带领十余人参加了教研会，十八节公开课成功构建了民主、开放、高效的课堂教学，不仅为本校教师做了示范，而且与手拉手学校的老师互相学习、相互促进，达到了资源共享、共同提高。 　　3.加强德育教育，结手拉手“小对子”。从2010年开始，我校政教处组织学生和手拉手学校的学生结成“小对子”，在假期里互通书信，互相走访，为小伙伴解决学习和生活中的困难，有的同学还把小伙伴接到家中，一起学习，一起交往，增进了友谊，达到了共同进步。我校还召开了“妈妈您辛苦了”、“时代风采”主题大队会和“金色童年”“唱红歌，颂祖国”合唱比赛及大型艺术节、运动会，都邀请了孤山子和凉水中心校的领导和老师进行观摩，起到了相互促进的作用。我们还邀请两所手拉手学校的领导和老师参加了我校的“养成教育评价课”观摩活动，听取了他们对我校教学方面的意见和建议，并共同研究新课程形势下的教育教学工作，互相借鉴，取长补短，以求共同发展。 　　三、科研先导，依托“农远”，实现均衡发展 　　2010年9月，我校与“农远”试点校孤山