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历史教学怎样合理地运用多媒体课件 　　【摘要】远程教育信息技术网络后，多媒体技术是将图、文、声进行技术处理，运用多媒体技术通过丰富的影视资料，创设历史情景，打破时空的界限。多媒体课件进行历史教学可以更好地激发学生学习兴趣，帮助教师改善教学效果。 　　【关键词】传统的历史教学；多媒体教学；历史教学的辅助性手段On the application of information technology in the distance teaching/education 　　Li You 　　【Abstract】Information technology networks in distance education，multlmedia technology is to map，text，sound and technlcal processing，the use of multimedia technology through a wealth of video data，the creation of historical scenarios，to break the bound aries of time and space Multimedia courseware for the teaching of history call better stimulate students interest in learning，to help teachers improve the teaching effect. 　　【Key words】A Reseatch oil Situational Teaching with History in High SchooI under the Background of the Curriculum Refcrm 　　传统的历史教学方法是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴说到底”，这种教学模式枯燥乏味，同学们都不爱上历史课。现如今社会科学信息技术飞速发展，信息技术的发展，带来了教学内容和教学方式的变革，课堂教学手段也就发生了巨大的变化。 　　我校建成远程教育信息技术网络后，学校就要求教师要掌握多媒体教学基本操作要领，学会设计课件，会运用多媒体课件上课，目前，多媒体教学在我校已广泛开展，我校历史教师已全部掌握多媒体教学。多媒体教学手段的运用，一改往日在教学中枯燥、乏味、单纯语言讲解的教学模式，它大大增强了课堂教学的直观性和感染力，提高了教学效果。 　　多媒体技术是将图、文、声进行技术处理，有活动影像的特点，能激发学生学习兴趣，使学生主动、活泼地学习和发展自己，全面提高学生索质。多媒体教学作为一种教学辅助手段已经越来越被广大教师所运用。在各种各样的教学比赛中，大多都要求用多媒体课件。甚至用多媒体课件上课，已经成为评判是否是一堂好课的标准。现如今在历史教学中运用多媒体课件已经成为广大教师的教学手段。所以多媒体教学的优势已经不容忽视，但是无论是什么科学技术都要做到合理运用。我通过这儿年的实践操作，就初中历史教学中怎样合理地运用多媒体课件，淡谈我的看法。 　　1 利用多媒体课件可以达到直观性的效果，增强感染力 　　多媒体课件可以引用大量的文物图片、文献资料、模拟动画以及历史纪录片等信息。这就可以避免教师用枯燥，空洞的词语来说教，也不利于学生对课文情节的掌握。 　　如在初中历史八年级上第15课《“宁为战死鬼.不做亡国奴”》一课时，我采取了使用多媒体教学和不使用多媒体教学的方法作比较。我教了6个班.其中三个班没有用课件，三个班用了课件。没有用课件教学的班级，我采取的是传统的老师讲解，同学阅读，在书上勾重点的方法。所以在课后思考题：谈淡南京大屠杀给人类留下的启示时，学生就不能深刻地体会到日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径。而在另外的三个班中，我用多媒体课件教学。一开始上课时，我播放课件，画面出现南京大屠杀的纪念网站，配上低沉悲哀的音乐。接着播放了一段南京大屠杀的视频。课件用凄凉悲哀的音乐和强烈真实的图片再现了当时的历史，我仔细观察同学们观看视频和资料时的表情，我发现大多数同学都是神情凝重，甚至有个别女同学眼眶包含了热泪。讲到血染卢沟桥时我播放短片《大刀向鬼子头上砍去》，同学们顿时被中国军人的那种舍生忘死的精神所感染。在课后谈南京大屠杀的启示时，很多同学都言辞激烈地控诉了日寇的野蛮和惨绝人寰，激发了同学们仇恨法西斯的情感，并且表示要好好学习，牢记历史，振兴中华，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神等等。所以通过对比.我觉得本课运用多媒体课件，对于教师改变传统的教学方式，增强感染力都有很大的帮助。 　　2 多媒体课件可以激发学生的兴趣 　　兴趣是最好的老师，是一切主动学习的动力