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基于地方文化资源发展需要的艺术设计教育改革 　　【内容摘要】近年来，地方文化资源的保护利用已成为城市精神文明建设的一个重要内容。它以地方文化创意经济发展为主要形式，需要大量具有创新能力的高水平艺术设计专业人才的支撑。高校艺术设计教育承担着培养和输送人才的重任，为了与地方文化资源发展紧密结合，教学应重视创新能力与人文素质的培养。积极参与文化建设，是高校艺术设计教育面临的挑战和不可回避的责任。 　　【关键词】地方文化资源 艺术设计教育 人才培养 江苏南通 　　当今时代，文化软实力已经成为一个国家综合实力的重要组成部分，对文化资源的保护与有效利用成为未来经济发展的一个新出路。大学是提高文化软实力的重要阵地，高等教育是基础和关键。本文探讨在地方文化创意经济发展背景下，深化艺术设计教育改革的方向，并以南通文化资源发展为例，提出高校艺术设计教育培养创新型专业人才的具体措施。 　　一、地方文化资源的保护利用现状分析 　　地方文化资源的保护利用主要包括民俗民风文化资源、非物质文化资源、历史古迹文化资源、旅游文化资源等。这些资源是特定时代、特定地域人群在长期的生产生活中创造的物质财富和精神财富，具有文化继承和历史研究价值。随着时代的变化，地方文化资源渐渐淡出人们的视线，停留在人们的记忆里。随着文化资源价值观念的传播和认同，地方文化资源的保留、继承成为关注的焦点。因此，有了地方民俗博物馆、非物质文化遗产保护中心、文物博物馆、历史文化景区等，地方文化资源得到有效的保护与修复。 　　但是，单纯的保护已经无法实现地方文化资源的利用价值，要改变它脱离当今时代日渐消亡的命运，就要有效开发并合理利用这些资源，让其以更多的形式和内容回归到人们的生活中，发挥其文化创意价值。基于地方文化资源形成的创意产业就是一条现实途径，是通过创意家的创造性活动，以地方文化资源为元素，以创新为核心，以知识资本运作为手段，以高科技产业为支撑的复合型产业。①地方文化资源是地方文化创意经济的核心，可以为创意经济提供资源和内容的平台。创新人才是地方文化创意经济发展的重要支柱，也是地方文化资源获取更多价值的保证。 　　二、地方文化资源发展与艺术设计人才培养的关系 　　（一）地方文化资源保护利用是艺术设计教学的重要内容 　　艺术是人类文明发展史链条上的一个重要环节，它与社会生活有着千丝万缕的联系。因此艺术教育除了单纯的技能技巧训练外，还包括艺术文化的学习。艺术设计教学通过整理地方文化资源，用教育的方式领悟其审美和道德意义，充分调动学生对地方文化的了解，将艺术设计与现实生活联系起来，学会鉴赏与学习的能力。 　　（二）地方文化资源保护利用对艺术设计教学的意义与价值 　　现代艺术设计追求文化的艺术特点，被很多设计师作为创新的突破点。地方文化资源中有大量的设计观念、艺术形式，能给艺术设计教学以启发。例如：构图饱满圆和；造型夸张，毫无拘束；色彩对比统一；刻画生动形象；视角立体多维；情感浓烈自然；创作自由畅想；等等。 　　（三）地方文化资源保护利用需要艺术设计创新人才的努力 　　地方文化资源保护利用需要创意产业的支撑，创新人才是保证创意产业顺利发展的重要支柱。因此，地方文化资源的发展需要艺术设计创新人才的培养。艺术设计创新人才的培养始终是教育改革的重点。艺术设计教育在当前的文化创意经济背景下，除了要培养艺术设计人才的专业基础知识和专业技能外，还应着重培养设计人才的创新意识和文化素质。 　　三、艺术设计教育改革的创新型方向 　　（一）技能型教育向创新型教育转变 　　我国传统的设计教育方式是学习知识积累型，学生的学习是以被动的接受状态为主，缺乏主动学习过程及创新意识。具体来讲，它注重学生设计技能的训练和审美能力的培养，通过加强造型能力、设计技法训练和效仿制作等教学环节，达到学生体验设计过程，掌握设计各个因素与环节的目的，使学生对设计经验有粗浅的认知，但还不能完全达到创新、创造的水平。艺术设计课程如何结合地方文化资源的保护利用，虽然引起重视，在艺术设计课程的教学中也有意识地引入相关地方文化资源的内容，让学生在设计中拓宽设计在文化层面的挖掘，但只是蜻蜓点水。除了对地方文化资源的文字阐述外，就是学习一下相关制作工艺，多以模仿为主，很少能够在此基础上做出深层次的挖掘，更无从谈起创新意识的培养。创新型教育强调学生对设计创新能力的培养，以系统的设计训练，掌握设计方法、原则和思维，以不变应万变的教育方式可引导学生从宏观、整体和系统的角度去认识设计，进行创作。创新型设计教育对提升学生设计经验、技巧的把握更多、更准确，是对传统技能型教育的扩展与衍生。 　　（二）艺术设计教育应加强学生人文素质的培养 　　我国的艺术设计教育一向重视专业教育的培养，而忽视人文素质的教育，使得学生在文化认知层面相