如何教好小学中年级数学.docVIP

如何教好小学中年级数学 　　摘要：数学是一项与实际生活有着紧密联系的科目，数学知识可以说是源于生活、用于生活，特别是在小学时期，正是学生各项基础知识的积累时期，也是学生学习习惯、学习能力的形成时期，此时就需要教师能够做好学生的学习引导。而中年级阶段又是学生对学生的基础知识要求较高、同时对学生的高年级学习影响较大的一个时期，此时学生的学习对于学生小学阶段的学习起着承上启下的作用，更需要教师的重视。一旦做不好教学引导，就容易导致学生的学习前后不接，影响他们日后的学习与成长。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对如何做好小学中年级数学教学的一点思考。 　　关键词：小学 数学 中年级 教学 策略 经验 　　一、首先教师要重视学生的主体地位，激发学生的学习动机 　　在传统的教学中，一直都是“教师本位”，教师是课堂教学的主体，学生是跟着教师的节奏在学习，在教师的监管之下学习知识，也由此造成了很多师生矛盾，也恶化了师生关系，在一定程度上影响着教学工作的有效进行。新课改以来，转变了传统的教学模式，将学生放置在课堂的主体地位上，更加注重学生的学习体验与学习经历，旨在能够更好的提升学生的学习效率、加深学生的学习认知。所以在面对新的教学理念下，就需要我们能够重视学生的主体地位实现，在教学的过程中重视学生的主体地位，以便能够让他们能够认识到自身学习的重要性，激发他们的学习动机，使学生的学习能够有效的进行。 　　比如教师就要引导学生敢想敢说，树立对于学习的信心，比如课堂上，教师要鼓励学生大胆发表意见，不怕说错。胆小、内向不利于创造，而勇敢、自信的性格是创造的重要条件。要让学生说自己所想到的、说自己所看到的，允许他们说错了之后自己纠正，说不完整还可以补充，允许他们提出质疑。在教学中遇到学生提出一些意想不到的问题，教师应及时鼓励并大加赞赏。如我在教学加法、乘法的运算定律后，有学生问：“加法、乘法都有交换律、结合律，为什么除法没有呢？”我首先肯定学生问得好，并启发：“你能自己演算试一试吗？”学生通过一番努力得出了其中的道理。学生由敢想到敢疑、敢说，发现了知识之间的联系，受到启发，形成新的观点，达到了认识上的飞跃，同时也锻炼了自己的胆量，树立了学习的自信心。 　　另外在新的教学理念下，我们应当重视学法的研究、学法的指导让学生学会思考、学会实验、学会自学、学会质疑问难、学会提问题……如，教三角形面积公式，课前教师让学生带来许许多多的三角形，有实物的，有图片的……先指导学生用剪刀把三角形割、补、拼，把它转化成已学过的图形，找出三角形与其他图形的联系，引导学生打破原有的思维定势，从不同的角度、用不同的方法推出三角形的面积公式。学生掌握了这种方法，再去学习以后的梯形、圆形面积就会得心应手，主动学习的能力就会大大提高。 　　二、其次教师要做好课堂的情境创设，激发学生的学习思维 　　小学时期学生的学习注意力有限，他们很难长时间的进行知识的学习，而往往会在上课时候跑神、做小动作，这就在一定程度上影响了他们学习的有效性。所以在教学的过程中教师就要充分的认识到学生对这些特点，在教学中能够制定相关的策略进行应对。比如教师就可以运用学生好奇心较强、好胜心理较强、爱玩心理较强等特点，在教学的过程中创设不同的教学情境，来激发学生的学习积极性，实现他们学习的有效进行。 　　比如针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点。在教学时，根据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭秘的问题意识。如：在教学“能被3整除的数的特征”时，教师可以创设这样的教学情境，让学生随便说出一个数（不管是几位数），教师马上就可以判断出这个数是不是可以被3整除，这样几个回合，学生就会产生这样的疑问：为什么老师不用计算就能马上判断出来呢？老师又有什么绝招呢？学生们就会带着追求知识的渴望和疑问，在教师的引导下进入对新知的探求中。又比如教师也可以利用学生好胜心理较强、爱玩心理较强等特点，在课堂上举办一定的数学知识竞赛活动，通过相互之间的较量、对比来活跃学生的学习生活，同时也能够有效的激发他们的学习思维。另外教师还可以注重班上的数学板报，通过板报来丰富学生的数学学习途径，让大家将自己的学习心得、学习体会通过板报的形式来和其他同学一起分享，定期选举出优秀的板报制作者并予以奖励，以此来激发学生们的学习热情，同时也能够很好的活跃学生的学习生活，实现他们学习的有效进行。 　　三、再次教师要做好数学的实际运用，提升学生的学习效率 　　我们常说“学以致用”，数学作为一项生活学科，与我们的实际生活有着紧密的联系，这就需要教师能够在教学的过程中充分的认识到数学的这一特点，能够善于发现数学教学中的生活信息与生活元素，引导学生能够认识到数学知识的实用性，同时也能够在生活中发现一些数学问题，引导学生进行分析，让学