审美教学在高职高专英语阅读中的应用实例分析.docVIP

审美教学在高职高专英语阅读中的应用实例分析 　　【摘 要】本文简要运用审美阅读的文学交感原理，对大学英语教学审美阅读及发现阅读相融合的教学模式和程序进行探讨，以达到提高阅读教学效果的目的。 　　【关键词】高职英语 审美交感原理 发现阅读 　　【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）24-0064-02 　　一 引言 　　阅读不仅是大学生需要掌握的重要语言技能之一，也是获得有效、真实的语言输入的主要途径，是语言赏析的主要过程。高职英语大纲对阅读的基本要求是能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并具有一定的分析、推理和判断能力，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。通过对学生的调查显示，听、说、读、写、译五项技能中，学生最常进行的语言实践活动是阅读，在更加强调听说为主的英语教学中，阅读仍然不可小视，因为“没有一定的阅读能力，口语能力的提高也是无本之木，无源之水”。因此对于学生来说，培养学生阅读能力和技巧仍然十分重要。本篇文章讨论的是在传统阅读教学的方法和模式的基础上，以审美阅读作为切入点，调动学生的内在激情，使他们在理解和感悟文本的基础上，进行发现阅读，通