家园共育，入学准备中的习惯养成问题.docVIP

家园共育，入学准备中的习惯养成问题 　　在孩子入小学的准备中，有些家长存在过于重视孩子知识储备、忽视其良好习惯养成的误区。特别是第二代独生子女家庭，其家庭结构决定了，一个家庭中，常常是多位家长照顾一个孩子。对于孩子，他们往往照顾得细致入微，凡事包办代替，而这种“辛辛苦苦”剥夺孩子自主做事权利的现象着实令人担忧。 　　研究发现，小学低年级学生，成绩的差异并不完全取决于智力水平的高低，良好习惯等非智力因素是影响成绩的重要原因。 　　因此，在幼儿园阶段，家长要有意识地配合老师，帮助孩子养成良好的习惯，这对其入学后快速形成积极的学习状态大有帮助。可以说，良好的生活习惯、学习习惯的养成可以缩短孩子入学后的适应期，帮助其从心理和生理上快速地适应小学生活。 　　长期的教育实践总结出，缺少家庭参与或缺少幼儿园参与的教育模式，都不是最好的。因此，在实施最优质教育的过程中，必须充分发挥家园共育的积极作用。 　　下面例举三个一年级新生的习惯问题，他们的“毛病”早已形成。让我们从孩子的幼儿园时期开始，吸取经验，家园携手找出问题成因，共谋策略，关注入学准备期中困扰孩子的习惯养成问题。 　　情景一：早晨赖床的冉冉 　　早晨七点，妈妈“千呼万唤”也叫不起赖在被窝儿里的冉冉。妈妈只能边做早饭，边招呼冉冉快起床。终于，冉冉哈欠连连地起床了，然后开始找衣服、找袜子……该出发了，他不但没时间吃早饭，连书包