中考化学复习研讨课《探究性实验》人教新课标版课件.ppt

科学探究的要素 提出问题、猜想与假设、制定计划、 进行实验、收集证据、解释或结论、 反思与评价、表达与交流等 Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 * * * * 中考探究题分类： ⒈进行猜想与假设类 ⒉设计探究方案类 ⒊形成解释或结论类 ⒋对探究过程的反思与评价类 例1 为了使袋装内的食品不受潮，现在的食品生产厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持食品干燥。现实验桌上有一袋已露置很长时间的“旺旺雪饼”的干燥剂，它的说明如图： 干燥剂 主要成份：生石灰 注意：切勿入口 请同学们面对上述说明和干燥剂的说明书，你能提出什么问题或猜想？ 解析：可答—生石灰为什么能做干燥剂？切勿入口的原因。生石灰干燥食品后生成物。如果入口怎么办？…… ⒈进行猜想与假设类 茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。 [提出问题]充入食品包装袋中的气体是什么？ [猜想与验证]可能是N2。实验初步验证的方法及现象：　 。 充入的气体还可能是：①　　　 　；②　　 　 。 ①将燃着的木条伸入该气体，火焰熄灭，将该气体通入澄清的石灰水，石灰水不变浑浊；②CO2或N2和CO2。 ⒈进行猜想与假设类 将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑。对黑色物质的来源，提出你的两个预测(假设)，并设计一个或几个实验来证明你预测的正确性。 预测2:可能来源于 。 预测1:可能来源于 。 现象和结论 实验步骤和方法 预测序号 质量守恒定律、物质间反应规律铜在空气中加热会被氧化成黑色的CuO ；根据酒精作为若燃烧不充分，可能产生炭黑，再根据CuO和Ｃ一种可溶于酸，一种不溶于酸来找验证方法。 提出的猜想要有一定依据（质量守恒定律、物质间反应规律等），不能凭空想象。猜想要准确合理,有利于方案的设计；符合题意,不能存在漏洞。 硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为Ca(HCO3)2，受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种难溶性的盐，该盐是水垢的成分之一。 (1).[提出问题]:探究Ca(HCO3)2受热分解的另外两种生成物。 (2).[猜想] ①小刚认为生成物中的气体可能是二氧 化碳； ②你认为生成物中的固体可能是　　 。 2.设计探究方案 (3).[设计实验方案] 如果小刚的猜想正确，现象应该是　　　　；如果你的猜想正确，现象应该是　　　　　。 (5).写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式　　　　　　　　　　　　。 请你设计出简单的实验方案，来验证上述猜想是否正确 。 (4).[现象与结论] 某活动小组的学生，对可燃物燃烧的剧烈程度取决于哪些因素，提出以下假设：一取决于氧气的浓度；二取决于可燃物与氧气的接触面积。请你选择其中一种假设，设计实验进行探究，并填写下列实验报告： 结论 预期现象 实验内容 一种假设 2.设计探究方案 设计实验方案的原则 分析题干 理解提取紧扣假设 科学合理 操作简单 现象明显 安全可行 经济环保、 钛(Ti)因为具有许多神奇的性能而越来越引起人们的关注。某化学兴趣小组对Mg、Ti、Ag的金属活动性顺序进行探究。提出假设：a．Ti的金属活动性比Mg强； b．Ti的金属活动性介于Mg和Ag之间。 查阅资料：在相同条件下，金属与酸反应， 产生气泡的速度越快，则该金属活动性越强。 ⒊形成解释或结论 实验设计：同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积、等质量分数的足量稀盐酸中，观察现象。 请回答： (1)三种金属加入盐酸前都先用砂纸将表面擦光亮，其目的是 (填序号) ①除去氧化膜，利于直接反应②使反应的金属温度相同，易反应 ③使表面光亮，易观察现象 (2)根据下表中的实验现象填空： 无任何