统计学演示稿(第1、2、3章)祥解.ppt

《统计学》演示稿（第1、2、3章） 周恒彤 《统计学》课程授课前言 本课程参考书目 [1]（美）埃维森：《统计学——基本概念和方法》，吴喜之等译，高等教育出版社，2000年3月。 [2]（美）福里德曼：《统计学》，魏宗舒等译，中国统计出版社，1997年10月。 第1章 总论 一、什麽是统计学 二、本课程教学内容的整体框架 第2章  数据的收集 （调查数据的收集） §2.1 统计总体和统计指标 （数据收集的预备知识之一） 一、研究数据收集问题之前为 什麽先要了解统计总体和 统计指标的有关概念 二、统计总体和统计指标的有 关概念 §2.2 统 计 分 组 （数据收集的预备知识之二） 一、研究数据收集问题之前为什 麽先要了解统计分组的有关 概念 为了满足统计调查意图中的 某 些 要 求 二、什麽是统计分组 三、统计分组的作用 研究总体的内部结构。 研究总体的次数分布特征。 研究变量之间的关系。 研究总体各部分之间的关系。 固定试验条件，使数据之间同质*。 统计分组的第五个作用 固 定 试 验 条 件 使数据之间同质的举例 四、统计分组的设计 §2.3 统计调查方案的设计 （怎样收集调查数据） 一、弄清用户的调查意图 二、把用户的调查意图转换成 调查人员的具体的调查目 标（即：统计指标体系和 统计分组体系） 三、根据所确定的统计指标体 系和统计分组体系设计统 计分组表格式 四、根据调查意图和调查目标 确定调查单位（总体基本 单位）和调查对象（统计 总体：有限总体） 五、根据调查目标确定调查项 目（向总体基本单位观察 何种标志） 六、根据所确定的调查项目编 制调查表或问卷 第3章 数据和统计指标的基本类型 §3.1 数据的类型 §3.2 统计指标的类型 一、统计指标的分类 二、总量指标 （一）总体单位总量和标志总量 （二）时期性总量指标和时点 性总量指标 1. 概念 对同一个对象的两种不同观察角度 只看指标名称，不看数值 2. 应用中须注意的问题 对时期指标： ◆收集资料时规定时间范围； ◆提供资料时给出时间范围； ◆反映一段时间范围内的规模时用全期累计。 对时点指标： ◆收集资料时规定标准时点； ◆提供资料时给出标准时点； ◆反映一段时间范围内的规模时用序时平均。 三、平均指标 平均指标与后面（第4章）将要讲的作为数据代表值的平均数的区别和联系 平均指标的基本形式（注意：居民人均拥有住宅面积不是平均指标） 四、相对指标 调查单位： 该市的每一个非农业家庭户。 调查对象： 该市的全体非农业家庭户。 为规定调查对象的界限范围，应要求： 进入本调查对象的居民户在居住 地这一标志上都表现为某市；在 户口类别这一标志上都表现为非 农业家庭户。 为满足统计指标体系的需要 所确定的调查项目 居民户人口数 居民户拥有的住宅面积 居民户是否“双气”齐全 为满足统计分组的需要 所确定的调查项目 居民户的职业类别 居民户的文化程度 各自的含义 必须要针对一个特定的总体来做这种区分 收集数据——统计调查 统计总体——调查对象 统计指标——调查目的 需要对资料进行统计分组整理 重新列出某市居民户总体的下列资料： 依照各居民户职业类别和文化程度的具体标志表现对居民户总体进行分组 居民户总体按职业类别分组 居民户总体按文化程度分组 例1 想要研究学生的生活费支出是否与性别有关 对学生按性别分组，观察各组中每个学生的生活费支出 例2 假若上例的研究结论表明，学生的生活费支出 与他们的性别有关。有人提出质疑，认为学生 的生活费支出与他们的性别其实没有关系，他 们猜想，学生的生活费支出其实是与他们的家 庭所在地有关系，只不过，由于多数男生来自 农村，多数女生来自城市，而城市学生的生活 费支出高于农村学生，因此才造成了女生的生 活费支出高于男生的表面现象。怎样回答这一 质疑？ 解决办法：把学生的家庭所在地固定。在此种条 件下再来