北师大数学二年级下册教材分析课件.ppt

第八单元 调查与记录 统计与概率 1.经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。 2.了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果。并在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。 3.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力，以及对数据调查活动的兴趣。 学习目标 一年级上册 知道分类的 标准 体会分类标 准的多样性 本单元的主要内容 积累收集、整理数 据的活动经验 了解收集数据的简 单方法 会进行简单的数据 整理 三年级下册 再次积累收集、整理数据的活动经验，用自己的方式 （文字、图画、表格等）呈现 整理数据的结果 第二学段 条形统计图 认识平均数 复式统计图 扇形统计图、统计图的选择 平均数的再认识 知识的前后联系 课时安排建议 内 容 建议课时数 评选吉祥物（调查方法、记录调查数据） 2 最喜欢的水果（记录调查数据） 在新的课程标准中，第一学段并没有安排统计知识的学习。在此定位下，如何理解和处理以帮助学生积累经验为重点的教学？ 结合具体情境体会收集整理数据的必要性，初步形成统计意识。 鼓励学生用自己的方式记录、整理、呈现数据，重视学生对整理和描述数据的活动体验。 鼓励学生从数据中获取信息，丰富对数据分析的经验积累。 在经历数据调查的活动过程，初步发展数据分析观念。 体会统计调查的必要性和收集数据的方法。 能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。 经验积累阶段，不涉及正规统计知识的学习。 举手。 写下(投票)。 读懂他人的数据记录方式。 ——分类。 ——呈现形式的多样。 发展读取数据信息的能力。 简单判断与决策。 尝试用自己的方式表示整理数据的结果。 回答简单问题，提出简单决策建议。 “整理”的过程。 交流不同的方法。 制订标准。 整理与复习 做好整理与复习，每位教师都应该做的思考： 1.通过前面的学习，学生会提出哪些问题？学生印象深刻的数学活动是什么？ 2.如何组织二年级学生进行整理与复习的学习？ 回顾与整理 激发提问的情境是多样的: 质疑、拓展…… 从生活中、数学学习中、在学习的全过程中不断发现和提出问题。 反思: 学习内容线索。 解决问题的方法、策略线索。 情感态度价值观线索。 总复习 做好总复习，每位教师都应该做的思考： 1.每部分的重要目标是什么？ 2.针对每单元的学习内容，学生哪些方 面学得好？ 3.还有哪些学习上的疏漏？作业中的常见 错例有哪些？ 4.如何培养学生的总结与反思的能力？ 围绕本册最核心的内容进行思考、复习与整理 鼓励学生交流解决问题的多样化的方法 如何提高学生对复习课的兴趣？如何组织学生进行总复习的学习？ 复习不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行深层次的再学习，它更多的是一个加深数学知识理解、理清数学知识间联系、进一步提高数学知识掌握水平、提高数学知识应用能力和技能的过程。 总复习教学中应注意的问题 要搞好总复习，教师要特别注意以下五点 1.了解学生学习情况，做到心中有数。 教师要了解本班学生对本学期各部分知识的掌握情况，针对学生中存在的问题，有的放矢地制定复习计划，做到有针对性地复习。平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。 2.突出知识重点，不要平均使用力量。 复习时不要平均使用力量，要突出本学期的教学重点，突出对核心概念的理解。如解决问题的复习，要教会学生“从头到尾”思考问题；乘除法的复习，要突出对乘除法意义的理解；乘法口诀的复习要突出口诀之间的联系；度量知识的复习要突出空间观念的培养。 3.精心选择练习题目，注重练习效率。 基本技能的形成，需要一定量的训练，但要适度，不能依赖机械的重复操练，要注重训练的实效性，复习时不要随意超出或降低课程标准的要求，教科书中的题目要用足、用好、用活，要充分挖掘习题所蕴含的价值。限于篇幅，有的题目只是提供了一种可选择的题型，教师可以仿照这样的题型自己再编一些题目。 结合本班学生中存在的问题，教师可以适量补充一些题目，使复习更有实效性；在期末总复习阶段，由于都是学生熟悉的内容，学生容易丧失学习新鲜感。教师应设计丰富多样的形式进行练习，还可适量补充一些具有开放性和探索性的题目，以激发学生的求知欲，培养学生的探索精神。 4.关注情感体验，激发学习兴趣。 总复习中的教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程