幼儿园教育活动的设计课件.pptVIP

幼儿园教育活动的设计与指导 实 践 篇 不同结构化程度的教育活动 幼儿园学科教育活动的设计与指导 幼儿园学科教育活动与小学学科教学活动的区别： 1、幼儿园的学科教育活动基本是一种广域课程或综合课程 2、幼儿园的学科教育活动基本是一种“前学科”课程，不强调学科的逻辑结构。 3、幼儿园的学科教育活动仍强调与生活的联系，强调直接经验。 4、幼儿园的学科教育活动着重于幼儿的“一般性发展”，强调为幼儿的终身持续发展奠定良好基础。 幼儿园学科教育活动设计的原则 学科教育目标的“一般发展”性 学科教育目标的综合性 将教育目标和内容需求化 整理幼儿的日常经验，使之系统化 将教学方式活动化，教学结果经验化 教学计划弹性化，教学过程的灵活性 一、单一科目的教育活动 幼儿园单一科目的教育活动是由幼儿教师设计，教师决定教学的目标和内容，组织教学活动的过程。教师所关注的是活动目标是否达成，关注知识与技能的学习与掌握，而不是幼儿的生活经验与兴趣。 教师根据计划设计好教育活动的方案，根据方案实施教育活动，期间可以根据情况调整，但调整的范围较小。 这类教育活动体现了“教师中心”的理念， 幼儿园单一的科目主要有：健康、卫生、体育、语言、数学、科学、自然、社会、品德、音乐、舞蹈、手工、画画、泥塑等 数学教育活动：”五个保龄球“ 活动目标: 1、让幼儿懂得5可以由不同的两个数组成； 2、让幼儿能用语言表达5及其组成