人教版语文必修一《鸿门宴》教学设计3篇.docVIP

课文导学?一、学习目标?1．了解文中揭示的项羽的悲剧性格；?2.体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言；?3．掌握文中出现的实词、虚词和文言句式。?二、学习重点?把握紧张场面对揭示人物性格的作用。?三、学法指津?（－）研读步骤?步骤一：课前预习。?1．查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读；?2．查注释，初步了解文意，掌握课文训练重点中要求理解的词语的含义；?3．查资料，了解与课文有关的背景材料。?步骤二：课文分析。?1．析主旨，明确全文情节发展过程2”’?2.析人物，把握主次关系及作者态度；?3．析特色，了解文章的写作特点。?（二）问题探究?1．鸿门宴的斗争具有怎样的深层背景？?刘邦、项羽都有南面称孤的野心。当年刘邦看见秦始皇，曾十分羡慕地说：“大丈夫当如此也！”项羽也曾自负地说：“彼可取而代之！”秦王朝覆灭后，刘、项矛盾日趋激化，对农民起义的胜利果实则拼死相争。?2．鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的？?宴前（非正面交锋）刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。?宴中（正面交锋）刘被动项主动，三起三落。范增“数目