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1 分析、归纳本文的中心思想。 2 学习以花喻人，寓人于花的 象征手法 。 3 学习助人为乐的雷锋精神。 小茅屋的主人是谁？ “我”和老余 投宿，修葺茅屋 瑶族老人 给茅屋送粮，修葺茅屋 梨花妹妹 照管茅屋 梨 花 照料茅屋 解放军叔叔 盖小茅屋 按照小茅屋的发现，发展顺序安排结构的 * “我” 和 老 余 瑶 族 老 人 梨 花 妹 妹 解 放 军 梨 花 总结： 建造者和照料者都是小茅屋的主人。 解放军过夜盖茅屋 梨花照料小茅屋 梨花妹妹接替姐姐照料小茅屋 瑶族老人借住送米 “我”和老余投宿小茅屋 文章结构安排的好处： 1 情节集中，容量较大 2 悬念层叠，波澜起伏 三次悬念： 1 “我们”正焦急时发现了小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：这是什么人的房子呢？ 2 “我们认为瑶族老人是主人”。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢？ 3 当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的”。解放军叔叔为什么盖房子呢？ 一实写梨花。景色优美，欣喜情绪油然而生，令人充满希望，得到安慰。 二虚写梨花。着意以自然美，衬托人物美，使自然界的梨花和人物梨花相映生辉。 三实写梨花。再次人花相映，使主题得以升华。“梨花”喻人，喻雷锋精神。“处处开”；喻雷锋精神发扬光大。 课文中几处写到梨花？作者的用意是什么？ 梨花 1 边疆洁白盛开的梨花。 2 具有美好心灵的梨花姑娘。 3 雷锋精神的象征。 以花喻人，人花相映的好处是将自然美和生活美融为一体，对梨花的洁白芬芳重点描写，使哈尼小姑娘的美好心灵更形象地展现在读者面前，给人留下更为深刻的印象。