中职专业教学资源库开发与运用的实践研究解读.pptVIP

基于教学需求的资源库开发 与信息化课堂构建实践研究 鄞州职业教育中心学校 鄞州职业教育中心学校 教学资源库开发 信息化课堂构建 同步 模块化教学资源包 典型课堂教学范式 推进了课堂 信息化教学 创新了课堂 教学形态 提高了教师 信息化水平 提升了学生 自学能力 三大专业 动漫、数控、国商 两类课程 专业理论、专业实训 “三环三策”开发 技术 示范 课为 抓手 成果的构建 鄞州职业教育中心学校 （一）组织和指导教师系统进行专业资源库素材开发 制定了48个专业教学标准，开发了1540个学习情境文本、教学课件、教案。制作的动画视频3200个，微课视频1980个，教学案例1100篇，出版教材13本，设计出280个优秀教学案例。 鄞州职业教育中心学校 （二）研发了“三策三环”资源库素材开发技术方法 核 开 资 教 辅 开 发 源 学 心 助 教 学 资 源 发 导 指 家 专 与 参 业 企 10名全国、省、市职教专业 22家鄞州区域 内大型企业 157名全体一线专业教师 体 主 师 教 鄞州职业教育中心学校 （三）资源库建设和运用有效地推进了信息化教学改革 鄞州职业教育中心学校 鄞州职业教育中心学校 （一）应用“三策三环”技术方法解决了教学资源内容与生产需求不对接问题 企业参与 专家指导 教师主体 工作岗位能力 分析 制定专业教学标准 构建资源库整体框架 开发教学 资源 鄞州职业教育中心学校 （二）开发模块化资源包解决了资源素材缺乏有机整合的问题 学生信 息管理 资源素材 专业描述 模块 1 模块 2 模块 ……. 结果记录与评价 交流与答疑 专业目标 主要内容 学习方式 单元 1 单元 2 单元 ……. 情境 1 情境 2 情境 ……. A:知识学习 B:操作指导 C:项目实践 D:自我检测 E:知识拓展 行业资讯、相关资料等 试卷、图纸、校测试软件等 电子教材、课件、视频、动画 学习情境、视频演示、动画演示 项目任务书、实训工单、评价表 鄞州职业教育中心学校 （三）调整教学组织解决了课堂中资源库应用性不强的问题 鄞州职业教育中心学校 鄞州职业教育中心学校 （一）资源库开发与课堂教学模式改革同步推进 辅助教学资源开发 核心教学资源开发 教学标准制定 网络在线教学 专业实训课教学 专业理论课教学 教学资源库开发 课堂教学模式改革 同步推进 资源库开发 教学模式改革 鄞州职业教育中心学校 （二）形成了“教—培—研”三元合一的资源库开发机制 中职学校 高校 企业 岗位需求 理论指导 企业 高校 研究素材 培训指导 鄞州职业教育中心学校 （三）专业教学资源库的应用改变了学生学习方式 学生先学，教师后教 教师先教，学生后学 解决了学习的时间和空间的限制，激发了学生的学习兴趣，真正发挥资源库的实用性，学生成为了课堂的主体。 鄞州职业教育中心学校 鄞州职业教育中心学校 （一）提升了教师信息技术应用能力 我校教师连续三年参加全国职业院校信息化教学大赛获得了4个一等奖，包揽了宁波市中职学校教师参加该大赛所获得的所有金牌。 参加全国“创新杯”信息化教学设计说课比赛，获得一等奖14项。 国际商务专业全国职业教育资源库共建共享联盟国际商务专业协作组组长 鄞州职业教育中心学校 （二）提高了学生的自主学习能力 鄞州职业教育中心学校 （二）提高了学生的自主学习能力 年份 金牌数 银牌数 铜牌数 奖牌总数 2011年 25 34 21 80 2012年 26 34 16 76 2013年 28 29 20 77 2014年 35 35 23 93 2011-2014年市技能（才艺）大赛成绩 2011-2014年参加浙江省单招单考情况 年份 高考人数 上线人数 上线率 本科人数 2011 409 409 100% 51 2012 547 542 99% 60 2013 548 542 99% 52 2014 672 665 99% 63 鄞州职业教育中心学校 （三）推进了校企合作层次不断深化 学校为企业提供培训等数据和照片 企业参与学校的教学标准制定 鄞州职业教育中心学校 （四）推进了复杂式教学模式的实施 通过教学资源和网络学习平台的构建，简化了教学过程中的一些机械式工作，为深入开展“项目式”教学、任务驱动教学等复杂教学模式提供了素材和平台，推动了“做中学”的教学理念的实施。在这过程中，教师获奖或发表相关论文70余篇，出版课改教材20余部，在市级以上推出信息化创新课堂44堂。 鄞州职业教育中心学校 （二）辐射推广 1．资源库成果在本区域内推广 目前，我校的资源库素材开始逐渐在当地区域推广使用。为方便开展社会培训，学校与当地职业技能