3-7单元教师用导学案解析.docVIP

第三单元?倍数与因数 倍数与因数 【学习目标】 1. 结合具体情境，认识自然数和整数。联系乘法认识倍数和因数。 2. 探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 【学习过程】 第1课时（预习案） 阅读教材第31-32页，思考下列问题： 1. 仔细观察情境图， 你能从中发现哪些数？能否把这些数进行整理分类呢？ 2. 举例说明什么样的数是自然数，什么样的数是整数？ 3. 举例说一说什么是因数，什么是倍数？它们之间有什么关系？ 4. 你能找出7的倍数吗？从找的过程中你发现了什么？ 5.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。 第2课时（探究训练案） 组内交流（准备展示） 【展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题） ?基本题 1.完成教材第32页“练一练”第1题。 2.完成教材第32页“练一练”第2题。 必做题 完成教材第32页“练一练”第3题。 选做题（教师自主设计） 【拓展延伸】 5个小朋友做游戏，从左向右依次说数（从0开始按顺序） 小力 小强 小芳 小东 小军 1.最先报到5的倍数的是（ ）。 2.小强能报出30以内5的倍数吗？ 【学教反思】 探索活动（一）2，5的倍数的特征 【学习目标】 1.?经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2.?了解奇数和偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数还是偶数。 3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。 【学习过程】 第1课时（预习案） 阅读教材第33页 ，完成第34页的“试一试” ，思考下列问题： 1. 你能在教材的百数表中找出5的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记号。（可以用—、√、○、△等符号） 2. 你发现5的倍数有什么特征？与同学说一说。 请你在第33页百数表中用不同的方式标出2的倍数， 举例说明这些数有什么特征。你的发现对更大的数成立吗？ 4. 举例说明偶数有什么特点？奇数有什么特点？ 5. 举例说明什么样的数既是5的倍数，也是2的倍数？ 第2课时（探究训练案） 组内交流（准备展示） 【展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题） 【达标反馈】 基本题 必做题， 完成教材第34页“练一练”第1题。 完成教材第34页“练一练”第2题。 ?选做题 1.完成教材第34页的数学游戏 2.小美班级选“六一”联欢会主持人，只要连续过两关就能当选，你快来帮帮她吧！ 第一关：写出100以内同时既是2的倍数，又是5的倍数。 第二关：写出既是35的因数，又是5的倍数。 【拓展延伸】 小黑狗在动物学校答卷时，有一道题难住了它，我们来助它一臂之力吧！ 从2、5、0、3四个数中，任选3个组成一个三位数： 2的倍数有______________ 5的倍数有________________ 偶数有____________________ 奇数有____________________ 【学教反思】 探索活动（二）3的倍数的特征 【学习目标】 1.?经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 2.?在活动中感受学习数学的乐趣，?发展分析、比较、猜测、验证的能力。 【学习过程】 第1课时（预习案） 阅读教材第35页，完成教材第36页的“试一试”，思考下列问题： 1.我们已经知道了2、5的倍数的特征,那么3的倍数会有什么特征呢?你能猜测一下吗? 2.请在百数表中找出3的倍数,并做上记号。 观察表格中3的倍数，你发现了什么？与同学说一说。（温馨提示：可以横看、竖看、斜看，也可以加一加、减一减呦！） 3.你的发现对于更大的数成立吗？找几个数来检验一下。 4. 你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。 第2课时（探究训练案） 组内交流（准备展示） 【达标反馈】 基本题 1.完成教材第36页“练一练”第1题。 2.完成教材第36页“练一练”第2题。 必做题。1.不计算，在没有余数的算式后面打“√ ”。 69÷3 189÷3 41÷3 81÷3 297÷3 42÷3 38÷3 151÷3 2.完成教材第36页“练一练”第3题。 选做题下面哪些数同时是2、3的倍数？ 78 96 93 102 204 324 【拓展延伸】从 3，0， 4，5四个数中，选择两个数组成两位数： 2的倍数：  3的