第一单元Friendship第一课时摘要.pptVIP

* 人教版英语必修一第一单元Friendship第一课时 教材分析 板书设计 作业布置 教学过程 学习 方法 教学方法 教学重难点 教学目标 说课 教材分析 板书设计 作业布置 教学过程 学习 方法 教学方法 教学重难点 教学目标 说课 （1）教材内容分析 本课是friendship单元的第一课时，通过学习Warming up板块中关于朋友间应该如何相处的问卷调查和讨论，检测学生对友谊这个主题已有的认识，并帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则。 Pre-reading中设置了关于好朋友的三个问题的讨论，有利于引导学生对Reading的文章进行思考，从而丰富和增加对朋友这个话题的认识。学习本课的知识点可以为接下来第二课时“安妮最好的朋友”的学习做好预热和铺垫 （2）学情分析 高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中，积累了一定的词汇基础，并掌握了一些简单的学习策略和技巧，具有初步的听说读写能力，但是学生个性和英语水平差异大，因此，教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。 ①知识目标: 1 让学生掌握以下生词和短语: survey　add　point upset　ignore　calm　concern　loose　cheat　add up　calm down　have got to　be concerned about　walk the dog 2 让学生学会使用以下结构来表达态度：同意和不同意以及肯定程度: Are you afraid that. . . ? I (don’t) think. . . In my opinion, . . . I (don’t)think so, I (don’t)agree, I believe. . . , I’m afraid not, Exactly, That’s correct, Of course not. ②技能目标: 1．鼓励学生用本课学到的一些短语和结构来思考和谈论朋友和友谊。 2．了解并初步掌握Skimming 和 Scanning两种阅读技能。 ③情感目标 1．让学生理解友谊和朋友的真正内涵。 2．培养学生正确处理与朋友之间的问题的能力。 本着课程标准，在吃透教材的基础上，结合学生的实际水平，我制定了以下教学重点和难点。 本课的重点： 1.使学生牢固掌握本节课的生词和短语。 2.让学生形成一种正确的友谊观，学会评价朋友和友谊 难点： 让学生掌握同意和不同意以及表示肯定程度的表达法，并且能够在实际生活中运用。 1．任务型教学法：在讲解这一份调查问卷的时候，我利用任务型教学法，让学生通过自主学习，讨论交流等方式去完成这一份问卷调查，然后统计分数，根据分数进行自评，让学生从“做中学”。 2．情景教学法： 在教授表达同意与不同意以及表示肯定程度的用语时，我用到情景教学法。我通过设定一个个情景，让学生在活生生的情景中体验这些表达法是怎么运用的，从而让他们更快更好的掌握这一知识点。 3．讨论法：在教授Pre-reading的内容中，我用讨论的方式，让学生对这3个问题进行讨论，通过相互交流，学生可以得到更多的启示，并且学会相互合作，取长补短。 1. 观察法： 在导入部分，我用图片的形式来引导学生观察图义，猜测图画所对应的单词，培养他们的观察力和思维能力。 2. 自主探究法： 在讲解友谊的定义，朋友对于我们的重要性，以及是不是只有人和人才可以成为朋友等问题时，我用到了自主探究法，让学生自由探索，相互讨论。通过聆听他们的心声，来更好的引导他们形成正确的友谊观。 3. 合作学习法： 在pre-reading的问题的学习中，我让学生交流讨论，然后合作解答出每一个问题。 1.导入： 第一步：Lead-in ①播放一个“友谊地久天长”的音频，然后问学生歌词大意，引出友谊的主题。 ②让学生们展开关于友谊和朋友的讨论，比如朋友的种类（患难之交，忘年之交，点头之交…） ③让学生列出好朋友应该具有哪些品质，教师用PPT展现一些品质特征的图片，比如热情，诚实，勇敢等，让学生观察图片，根据图义来猜测单词，并说出这些品质的单词。 设计意图：这种导入很好的利用了多媒体的功能，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。 第二步：Warming up　 探讨关于友谊的话题：有针对性地提出几个问题，让学生来回答，以此来了解学生的友谊观，同时也为下一个步骤引导学生做调查问卷做准备。如： What do you want from a friend? What are the special qualities of your best friend? Do you have friends? Are you good at making friends?