2014北师大数学四下《三角形边的关系》教案+5.docVIP

三角形边的关系 教学内容：北师大版数学四年级下册第30页—第31页，主要内容是“三角形边的关系”。教学目标：1．通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2．在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。3．应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学重点：探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。教学难点：应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学策略：创造情境引入新课，引导学生通过实践操作、观察、思考、交流。亲自体验等活动得出“三角形任意两条边之和大于第三边”结论的普遍性。教学准备：各种长短不同的小棒。教学设计： 教学环节 主导活动 主体活动 设计意图 一、创设情境 激趣明标 1教师三条路线图。 小明今天晚起床了，这里有三条路线，你们猜猜走条路能最快到达学校。 为什么走这条路最近？ 2复习铺垫引疑 什么样的图形是三角形？ 是否任意三条线段都一定能围成△。 看路线图，获数学信息，猜出条路线能最快到达学校。 思考并回答教师提问。 根据四年级学生的认知规律，先给学生创设情景，引起悬念，激发学生学习数学的兴趣。 让学生大胆猜测，产生求知欲望。 二扶放结合探究新知 1出示几组长短不一的小棒，想一想，摆一摆，能用这些小棒摆成三角形吗？ 第一组：3厘米，4厘米，5厘米。 第二组：3厘米，3厘米，5厘