《我国教师的社会地位》.docVIP

现时我国教师社会地位的简要分析 振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师 ,这一观念已成为全社会的共识 。唤发广大教师的积极性首先就要提高教师的社会地位。在社会主义现代化建设中,教师应具有怎样的社会地位 以什么为标准判断教师的社会地位 本文将联系我国的现实国情 ,就上述问题作一简要论述。 所谓职业地位 ,是指人们从事的某种职业在经济收人、社会地位和社会声望等方面的总体状况 。即经济收人、社会地位和社会声望的高低,是职业地位高低的主要标志 。 中国学者孟育群、宋学文主编的《现代教师论 》一书指出“教师的社会地位是指教师职业在社会生活中实现的经济利益 ,政治待遇及社会声望。它不仅是生产力发展水平的标志 ,也同社会制度、文化背景和教育功能的实现程度密切相关。 ” 综合上述观点可以看出,判断教师地位的高低主要依据三个标准 政治待遇 、经济待遇及社会声望。为便于说明问题 ,我们在这里采用 《现代教育学基础 》一书中列出的四个标谁。 （一） 国家法规中对教师的认定程度 法规以国家政权的形式出现 ,是统治阶级意志和 目的的体现 。国家法规关于教育、教师的规定和政策,是对教师职责的重要性及其社会地位的最高评价,也是判断教师社会地位的最重要根据。 中国社会主义制度的建立,为提高人民教师的社会地位提供了政权保证。十一届三中全会以来 ,党和国家领导人多次在多种场合充分肯定人民教师的重要 作