《数学习题理论在解题教学中的应用》应用研究报告.docVIP

《数学习题理论在解题教学中的应用》研究报告 　　　睢宁中学的数学教学曾经经历过一个由后进到先进的传奇式的变化。1989年前，每年高考成绩总是居于徐州市九所省重点中学的后三名。经过88、89、90三年的奋斗，至1990年已跃居九所省属重点中学的第一名，取得了从90年至95年徐州市六连冠的优异成绩。在近十年的全国高考中数学均分七次荣获徐州市省属重点中学第一名，在全国高中数学竞赛中也多次在徐州市名列前茅。学校的教学质量如此迅速地提高靠的是什么呢？靠的是教育科研，靠的是一批乐于奉献、敢为人先的中青年教师，靠的是优秀的学科带头人－－王思俭。前不久，该校承担的、由王思俭牵头的江苏省教育科学“九五”规划课题《数学习题理论在解题教学中的应用》已顺利通过鉴定，他们取得的丰硕成果，受到与会专家、学者、同行的高度赞扬。 　　解题是数学教学的核心，G·波利亚认为：掌握数学意味着善于解题。传统的解题教学是在要求学生记住概念、定义以及各种操作法则的基础上，根据各种例题，逐个去模仿，机械地记住各种类型的解题过程，学生在题海中重复训练，扼杀了他们的创造性思维。一旦题目有所变化，他们就会感到毫无办法，从而感到数学学习枯燥、乏味，失去兴趣，成了数学学习中的后进生。因此，如何发展学生的思维能力、激发学生的学习激情、培养学生的学习兴趣的问题摆在了睢中数学组的老师面前。 　　数学组的教师们深刻认识到要把成功的经验上升