从主体性到主体间性：高职德育范式嬗变及重构.docVIP

从主体性到主体间性：高职德育范式嬗变与重构 施冰芸 （南海东软信息技术职业学院，广东 佛山 528225） 摘要：在新时代背景下，以主体性为哲学基础的传统高职德育范式深陷困境，遭遇尴尬。只有从主体性走向主体间性，实现高职德育目标从物化到人本的转换，德育内容从唯理性、泛政治化到生活化的转换，德育过程从外施性、专修性到内化性、整体性的转换，德育评价从重“鉴定”到重“发展”的转换，才能重构高职德育范式，开创高职德育工作的新局面。 关键词：主体性；主体间性；高职；德育范式 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号： 古往今来，德育承载着强大的个体性与社会性双重功能，在社会发展进程中发挥着不可或缺的作用。孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（语见《论语·为政》），把德育提到了治国安邦的高度；古希腊苏格拉底则认为，教育的首要任务是使“德育完善化”；无独有偶，近代学者康有为也有语——“德育居十之七，智育居十之三”。德育的重要性由此可见一斑。 在21世纪的今天，中国社会正经历全面转轨，全球知识爆炸、信息瞬变、经济一体、文化多元、需求多样的大背景在赋予高校德育以新的内涵的同时，也使之面临着艰巨的时代任务和严峻的现实考验。传统德育身陷困境，遭遇尴尬。此风所及，作为高等教育重要组成部分的高职德育也未能幸免，而高职德育范式更是首当其冲，