第五章__幼儿的全面发展教育摘要.pptVIP

第四章 幼儿的全面发展教育 思考： 评论下列这段文字： “如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，我们只好把‘全’字‘人’下的‘王’拿掉。时代需要的只是人才。 我以为现在中国的教育越改革越奇怪了。仿佛中国真的紧缺全才，要培养出的人能今天造出一枚导弹，明天就此导弹写一篇长篇并获矛盾文学奖，后天亲自将其译成八国文字在全世界发行似的。假如真有这种人我宁愿去尝他导弹的滋味。全面发展最可能导致的结果就是全面平庸” （韩寒：《穿着棉袄洗澡》）  2、人的全面发展：有无可能？（1）“通才教育”与“专才教育”之争 教育到底要培养“通才”还是“专才”，在历史上一直存在着不同的观点。 通才指通晓多种知识、拥有多种能力的人。专才指掌握的知识和能力比较专精的人。一般可分为三个层次： 高层次专才：对某一学科某一专业的某一方面有着较深研究和造诣的人； 中层次专才：精熟某一学科领域的人。 底层次专才：对某一专门性职业岗位的规范、技术和操作相对精熟的人才，一般是技艺操作性的。 正确理解幼儿的全面发展 幼儿的全面发展，不是要培养幼儿在任何方面都无所不能。理解幼儿的全面发展需要同时理解以下两个要点： 一是婴幼儿确实具有无限发展的可能性与潜