第六章教育主体摘要.pptVIP

自我意象可分为积极的自我意象和消极的自我意象。 积极的自我意象：是对自我的正性评价，如自我接纳、自尊、自信、自爱、善于克服困难等； 消极的自我意象:是对自我的负性评价，如自我否定、自卑、压抑、自暴自弃、脆弱、意志力薄弱等。 美国人本主义心理学家罗杰斯对“自我”的定义是： 自我就是过去一切体验的总和。 　 即别人怎么看我，我就怎么看我，我怎么看我，就变成现在的我。也即罗杰斯重视个体所生长的环境及经验。——正常发展的适当条件（成长环境） 　 例如，假若父母在自己6岁前不断地否定自己，那么，不可避免的，我对自己会有一个消极的自我意象——“我不行”。 　　这个自我意象一旦形成，按照马尔茨所言，“它就会变成‘事实’。我们并不质疑它的正确性，而是头也不回地按照它去行动，就像它是真的一样。” 不要说孩子笨 一次说笨，不相信——我笨吗？ 二次说笨，不自信——我不如别人吗？ 三次说笨，不怀疑——我就是笨！ 然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂， 开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。 罗森塔尔效应 世上真有这么一种测验可以测出一个人未来的发展前途吗？ 其实这份名单是罗森塔尔随机挑选出来的!!! 1968年的一天，美国心理学家罗森塔