对学前特殊儿童随班就读教育形式的应用研究(上交).docVIP

对学前特殊儿童随班就读教育形式的研究 研 究 报 告 课题研究背景 背景一：特殊教育蓬勃发展 近年来随着我国特教事业的发展，融合教育理念逐渐深入人心，越来越多的特殊幼儿有了到普通教育机构就读的机会，开展随班就读工作的机构为他们提供的教育也越来越具有针对性，专业化程度不断提高。 特教工作者及家长对早期干预的重要性达成共识，学龄前特殊幼儿在有条件的幼儿园接受教育的需求日益强烈。学龄前阶段是特殊幼儿的康复和教育的黄金时期，这个阶段如果能早诊断、早治疗、早干预，效果会较好，也有助于特殊幼儿尽早康复，培养适应社会的能力。需要随班就读的特殊幼儿数量在增加。如何为这些个体差异大的幼儿提供个性化的教育，还需要深入探讨并接受实践检验。 背景二：园所持续发展需要 分司厅幼儿园始建于1925年，至今已有84年的历史。现有8个教学班，240名幼儿。近年来，我园在东城区实施优质均衡发展战略，办人民满意教育的背景下，提出了“为每个幼儿健康发展服务，为家长多元需求服务”的办园理念，坚持教育公平，向社区散居儿童、特殊幼儿敞开园门，探讨多种随班就读方法，实现了分司厅幼儿园的跨越式发展，2004年被评为北京市一级一类幼儿园，2005年被评为北京市首批学前特殊幼儿教育示范基地。 我园有开展随班就读工作的基础，在全市有一定的影响并逐渐形成办园特色。为了使园所得到持续发展，就需要我们进行深入的研究。 背景三：随