第二章 教育功能详解.pptVIP

第二节 教育的个体功能 早期社会——“不知而行”状态 古代社会——附属于巩固政治服务 文艺复兴——牺牲个人发展 当代社会——促进人的发展 1、 身体的发展： （1）有机体的生长（细胞的生长、增大，使身体的大小、容积增大了。 （2）发育，人体组织器官形态的改变和功能完善。 （3）体质、体能、体力增强，经过训练得到发展。 2、心理的发展：主要包括认知、情感和意志的发展。 3、社会性发展 由自然人到社会人的转变过程，叫做社会化，又叫社会性发展。 社会化的基本内容包括政治社会化、道德社会化、行为社会化等。 环境因素的分类有两种： 第一种分类是以环境因素的构成成份的性质为标准，可以把它分为自然环境与社会环境。 第二种分类以范围为标准，把影响人发展的环境分为大环境与小环境。 究竟是逆境有利于人的发展，还是顺境有利于人的发展 顺境、逆境：人的发展 贾谊（前200～前168年），洛阳（今河南省洛阳市东）人。西汉初年著名的政论家、文学家。18岁即有才名，年轻时由河南郡守吴公推荐，20余岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。但是在23岁时，因遭群臣忌恨，被贬为长沙王的太傅。后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死后，贾谊深自歉疚，直至33岁忧伤