论信息技术及课程整合的立足点.docVIP

论信息技术与课程整合的立足点 王建芳 摘要：本文围绕信息技术与课程整合的立足点，阐述了信息技术与课程整合的立足点应该是平时的随堂课、日常活动，并阐述了从怎样立足于随堂课、日常活动开展信息技术与课程整合，立足于随堂课、日常活动开展信息技术与课程整合应该注意的问题。 关键词：课程整合 立足点 网络资源 一、前言 从2000年教育部提出开展信息技术与课程整合以来，全国各地引发了“信息技术与课程整合热”，课程整合与校校通、信息技术教学等一样，成为当前中小学信息化建设的热点与焦点。目前，许多学校在信息技术硬件设备方面投入了大量的资金，建立起了校园网，但是许多学校的教师只有在上公开课、展示课或应付上级检查时，教师制作一些课件，在课堂教学中使用信息技术，而在平时的课堂教学中与学生活动中，几乎都不使用信息技术。 学校要真正意义上开展信息技术与课程整合，达到信息技术与课程整合的要求与目的，应该基于平时的教与学、平时的学生活动等。信息技术与课程整合是一项长期的常规工作，而决不仅是开一次现场会，搞几节公开课。只有立足于平时的教与学、平时的学生活动，才能通过信息技术与课程整合，促进教与学方式的全面转变，才能提高教育质量，提高课堂教学效率，促进教育改革。 二、为什么信息技术与课程整合的立足点是随堂课与日常活动 信息技术与课程整合相当于一只三条腿的板凳，其中一条腿是硬