高中语文探究式阅读的实践应用研究方案.docVIP

《高中语文探究式阅读的实践研究方案》结题报告沛县体育中学　徐兴根 一、课题研究的现实背景随着新课程改革的不断深入，新的课程理念和新的学科教育理念也不断出现。探究式学习理念和创造性学习理念也成了大家经常谈论和探索的理念之一。探究式学习和创造性学习是对过去接受式学习在学习方式上的一次凤凰涅槃式的变革，它把学生从死记硬背、机械训练的恶梦中解脱出来，以主动、鲜活的学习方式替代了被动、呆板的学习方式，让学生在自主合作的探索中，获得“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面的重构。《普通高中语文课程标准（实验）》的“课程目标”中就指出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。”因此，探究性阅读和创造性阅读是实现个性化阅读的两种方式和两个阶段，而探究性阅读是基本方式和基本阶段，是创造性阅读的前提。所以，探究性阅读是新课标环境下语文阅读教学的关键之一。另外，语文新课标在“实施建议”中对阅读教学作出重新解释：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”“阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。”“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实