数学二年级上人教新课标连减课件精要.pptVIP

* * 连减实际问题 一、指导思想与理论依据 在《小学数学课程标准中》把培养学生解决问题的能力放在一个很重要的位置上，在低年级的教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边得数学问题，了解数学在现实生活中的作于，体会学习数学得重要性。 解决问题主要表现在学会从数学的角度提出问题、理解问题，能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展应用意识、实践能力与创新精神 二、教学背景分析 连减实际问题是北京版教材第四册第七单元的教学内容，本单元的主要内容是简单的加减两步实际问题，是解决一个数里连续去掉两部分数的实际问题。本课时的主要内容是解决简单的加减两步实际问题。 教材分析 二、教学背景分析 本课的学习，是在学生学会计算两步式题，学习过小括号的用法，会解答简单的乘加、乘减和加除、减除两步实际问题基础上编排的。学生已经学习过百以内数的连减以及三位数的加减及其应用。许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。 学情分析 三、教学目标 1、在解决实际问题的过程中，使学生进一步感受数学与现实生活的联系，会用两步解答解决一些简单的实际问题。 2、培养学生观察、思考的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、巩固小括号的作用，知道可以用不同的方法解决问题。 教学过程设计 连 减 实 际 问 题 一、创设问题情境，激发学习兴趣。 二、主动探索，体会知识形成的过程。 一、创设问题情境，激发学习兴趣。 原有白菜850棵 1.知道了哪些数学信息？ 2.能提出什么数学问题？ （1）两车一共运走多少棵？ （2）第一车运走以后，还剩多少棵？ (3)运走两车后，还剩多少棵？ 重点研究 二、主动探索，体会知识形成的过程。 想要知道运走两车后还剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？ 独立思考，列出算式。 交流想法。 ① 从总数里面连减两个数的方法。 850—255—245 =595—245 =350（棵） ② 从总数里面减去两个数的和的方法。 850—（255+245） =850—500 =350（棵） 从问题出发 从已知出发 1 吃饭205元 住宿495元 原来有1000元 2 还剩多少元？ 这位游客拿出200元来买纪念品。他看到了哪些纪念品呢？ （课件出示：黄山毛峰茶 52元；徽墨25元； 黄山四季宝石珍藏卡75元；黄山土产 18元）①这位游客买了黄山毛峰茶和黄山四季宝石珍藏卡后还剩多少元？ ②你还能提出哪些数学问题？会解答吗？ 小组讨论，交流汇报 这节课你有什么收获？ 教材第89页第1题、第91页第4题。 *