读后活动设计与实施.pptVIP

英语阅读教学中的读后活动设计与实施 戴军熔 郑春红 朱雯 吴璇 2011年10月 我们的课题 英语阅读教学中的读后活动：设计与实施 即：如何设计和实施读后活动，以保证读后输出活动的有效性？ 研究采用的方式：行动研究 五步研究： （1）基于教学实践，分析当前读后活动设计与实施 中存在的一些问题与困惑。 （2）针对问题提出相应的行动对策和解决办法。 （3）制定、实施相应的基于问题解决的教学方案。 （4）评价教学行动结果。 （5）在分析、评价与反思的基础上重新确定教学问题，以便进行下一轮研究。 本课题研究的载体 以四次不同层级的高中英语教研活动为载体： 1. 浙江省优质课评比活动（12节阅读课） 2. S市高中英语优质课评比活动（6节阅读课） 3. 校本主题教研示范活动（1节阅读课） 4. 校级公开课（3节） 对22节高中英语阅读课进行了课堂观察。 八个影响阅读读后活动有效性的因素 一、语言输入与语言输出间的一致性 设计读后活动的第一项原则是要紧扣教学目标和教学重点，突显主题内容和核心语言，以确保输入与输出间的一致性。 本课题研究的三个层面 读后活动的设计原则、设计类型、有效实施 读后活动的设计原则 依据不同学者的观点，在读后活动的设计中可遵循不同原则，这些设计原则包括： ①语言、情景的真实性原则 ②阶梯性原则