從工作中學習及成長.pptVIP

從工作中學習及成長 是引導者非指導者 是催化者非要求者 是提示者非示範者 不要學生反覆練習 要教學生理解、整理知識 對各種解決不做價值判斷 教師要等待， 伹求學生真正的理解 教師是建議者，非仲裁者 教師不要省略對學生解題之理解 * 教學部主任 鄒順生醫師 100年4月15日 「終身學習」 Lifelong Learning Project -個人在一生中，為增進知識、發展技能、改正態度所進行 的有意的、有目的的活動。它可能發生於正規教育情境中， 如學校，或較不正規的情境中，如家庭中或工作場所。 -教師可能是一個專業的教育者或其他具有知識的人，如熟練 的工匠、生產者或同輩。 -教材可能是傳統教科書、任何書本或新的科技，如電視、電 腦。 -學習經驗可能發生於教室中或其他場地經驗中，如參觀博物 館、實習等。 美國成人終身學習需求研究顧問小組 (Advisory Panel on Research Needs in Lifelong Learning Adulthood,1978:17) 以現行執業為基礎之學習與改進 以臨床導向的自我學習與精進 從工作中學習及成長 以執業導向學習與改進 以臨床工作為導向進行自我學習與改善 以行醫為導向之學習與改進 Practice-base