第三节 记忆要点.pptVIP

第三节 记 忆 一、 记忆概述 二、 记忆系统 三、 内隐记忆 一、 记忆概述 （一）什么是记忆 （二）记忆的过程 （三）记忆的分类 （四）记忆表象 （一）什么是记忆 记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，是个体对其经验的识记、保持、回忆或再认。 从信息加工的观点来看，记忆是信息的编码、储存、提取的过程。 从心理生活上看，记忆是心理在时间上的持续，使人前后心理活动能联系成一个统一的过程，并进而通过其特有的累积效应，使人的个性得以形成和发展。 从实践生活上看，一旦丧失记忆，人将无法正常生活 失去记忆漂泊6年 1986年1月4日，原煤炭工业部第三建设公司的一名工人易新创突然失踪。单位派人四出寻找张贴启事，并在枣庄日报、徐州日报相继登出寻人启事，仍一直没有下落。4年后，江苏省沛县人民法院根据其父母和妻子的申请，依法宣告失踪人死亡。 其实，易新创并未死亡，而是在丧失记忆无法回家的情况下四处票飘泊，过着流浪的生活。1991年5月流落到安徽无为县姚沟镇。10月天气渐冷，单衫褴褛的易新创被该镇个体户光和收留。许氏一家给他洗澡、理发、更衣铺床，并送他到医院治疗。1992年春节刚过，易新创身体复原，在许光和的诱导下，他终于回忆出老家四川安岳县旧址和父亲姓名。这才在亲属和收养人的陪同下于2月23日重返现属徐州矿务局的涨双楼煤矿，结束了因记忆丧失所导致的6年1个月19天的离乡背井的飘流生活。 （二）记忆的过程 1、识记 2、保持 3、提取（再认和回忆） （1）定义 识记是指通过对事物的特征进行区分、认识并在头脑中留下一定印象的过程。这是记忆过程的第一步。 （2）分类 1）无意识记和有意识记 无意识记：（不随意记忆）事先没有预定目的，不必经过任何的意志努力，也不使用专门的方法所进行的识记。无意识记具有很大的选择性。 有意识记：（随意记忆）预先有预定目的，采取一定的方法和步骤，必要时作出一定的意志努力所进行的识记。 2）机械识记和意义识记 机械识记：依据事物的外部联系和特点，采取多次机械重复的方法所进行的识记。 意义识记：在理解材料内在本质的、因果联系的基础上进行的识记。 （3）识记的影响因素 识记的目的、任务； 对材料的理解； 材料的性质； 识记的方法； 识记时的主观状态（情绪状态）。 （1）定义 保持是在头脑中对识记过的事物进行巩固的过程。 两个证人对同一件事的描述大相径庭，其中必定有人在撒谎吗？ （2）记忆内容的变化 1）质的变化：指由于主体的已有的知识经验以及对材料的认识、加工能力的影响而发生的改变。 2）量的变化： 记忆恢复：也称记忆回涨。指识记某种材料经过一段时间后测得的保持量大于识记后的即时测得的保持量。 保持内容减少：遗忘 案例 心理学家汤普森，终生从事记忆研究，有一次曾被指控为强奸犯被法院传讯。因为受害人对罪犯特征的回忆，与汤普森完全吻合。幸好他有充分的证据证明案发时他不在现场，因为当时他正在电视上作讲座，而且讲座的内容正好是如何提高对面孔的记忆能力。原来，受害人在遭受强奸前正在收看汤普森的电视讲座，于是，将他的面孔与罪犯的面孔混淆。 巴特莱特的被试复绘图 卡迈克尔等人的实验 质的变化 内容简略、概括，不重要的细节逐渐趋于消失。 内容变得更加完整、合理和有意义。 内容变得更加具体、或更为夸张和突出。 记忆回涨 巴拉德让一组十二岁的儿童学习《古代海员》的诗歌，事先没有提醒，在学习后立即进行测验，之后，在1，2，3，4，5，6和7天后又进行重测，结果儿童在学习后的第2，3天的保持量比学习后立即测得的保持量高6%至9%。继巴拉德之后，很多人重复了这类实验，都得到同样的结果，证明儿童在学习后的两、三天保持会有所发展。记忆恢复现象，儿童比成人较普遍，学习较难的材料比学习较易的材料更明显，学习程度较低的比学习纯熟的更易看到。 请大家先做一个练习，下面提供的是一个词的定义，这个词应该每个人都熟悉，试试看能否想出它是哪个词。定义是：较高官职的人的亲戚和朋友从他那里得到了袒护与重用。 再认和回忆都是从长时记忆中提取信息的过程。提取过程一般由线索产生、搜寻、决定和作出反应四个子过程所组成。 （1）再认 概念：经验过的事物再度出现，能够把它认出来，称为再认。 影响因素： ——原有经验的巩固程度； ——原有事物与重新出现时的相似程度； ——个性特征。 （2）回忆 概念：经历过的事物不在面前，能够把它重新回想起来，称为回忆。 分类： ——有意回忆和无意回忆； ——直接回忆和间接回忆（追忆）。 1、按照记忆映象的不同性质划分 （1）形象记忆：以感知过的具体形象为内容的记忆。 （2）逻辑记忆：以语词为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆。 （3