现代心辅理念与学校教育精要.pptVIP

中华教育研究会大学生心理危机防控与心理健康教育创新研讨会 架设云梯 --现代心理辅导理念与学生工作 一、心理辅导与学生工作； 二、教师的心灵成长；三、分享 一、心理辅导与学生工作 1、我们生活在怎样的世界？ 2、心理辅导改变了什么？ 3、心理辅导能够改变什么？ 4、学校如何开展心理辅导工作？ 1、我们生活在怎样的世界？ 我们生活在这样一个社会，这个社会无情地抛弃那些体力太衰竭或智力太低下以致于无法跟上令人目眩的生活节奏的人；这个社会崇尚青春、财富和美丽，无情地抛弃那些不符合它严格接纳标准和使用标准的人。 —联合国老年工作会议 平安保险招聘：博士硕士本科专科中专自考 这种生活方式的确立是因为席卷全球的现代化浪潮的影响。那么现代化给我们带来了什么呢？ 一方面是科技的进步、经济的繁荣、教育的普及、交通的发达、信息的爆炸以及社会的民主；另一方面却是心理负荷和危机的突现、心理应激的增强。社会结构、生活方式、价值观念、行为模式、民族文化和国民性格的变化。然而，这种改变过多、过快和过猛，致使许多人一时难以适应这种转变，于是迷茫、困惑。 天才的弗洛姆在谈到这个问题的时候说：在农耕时代，一个农民的儿子知道他将来要效忠的是父亲效忠的同一个封建地主，耕种的是父亲耕种的同一块土地，甚至他未来的妻子也是媒妁之言确定了的。他没有选择也无需选择----（、不自由、稳定感）。然而，有了经济的自由，我们可以选择父母在不远游，也可以选择居住在绿草繁茂的草原；有了政治的自由。。。同样，家庭曾经是我们风雨人生的温情港湾，而现在已经不再是储存我们情感的温柔之乡，相反变得风雨飘摇。。。 于是弗洛姆得出结论：现代化的进程使人获得的自由越来越多，然而，面对日益增加的自由，人们不是欢呼雀跃，而是《逃避自由》。 因为：自由多---选择多—困惑多 对我们如此，对我们的学生也是如此： 升学的自由：中专、高职、本科？ 工作、考研、出国？ 2、心理辅导改变了什么？ **心理辅导：利用心理学的原理对人进行帮助的过程。 人类求助于心理学来解决自身问题只是近一个世纪的事情。 1879年，科学心理学产生； 1908年，帕森斯的职业指导运动。。。 （1905年皮尔斯《心灵的自我发现》） 新千年人类健康的主要问题：精神健康 世界卫生组织的新千年的第一个卫生日：精神健康日： 消除偏见，勇于关爱 **心理辅导与高等教育（学生工作）： 教育面临的挑战：社会的发展，经济的繁荣，科技的进步，促进了教育的发展，也对教育提出了挑战。 教育（高等教育）的功能：*适应经济建设的需要，服务于经济、服务于社会；*为人的全面发展服务。 前者得到重视并不断被强化。后者则严重被忽略：开发潜能、启迪心灵、陶冶人性、塑造人格，通过教育促进人的社会化和人的发展、完善。 联合国教科文组织提出的目标： 学会生存、学会认知、学会与人相处、学会学习。 教育的“人本化”（人性化）观念：教育内容高度学术化、教学手段技术化的背景下，突出强调学生人格的全面发展。 刘海洋，黄谷阳，马晓明，卢刚，我们自己身边学生的事件 教育部袁贵仁副部长对刘海洋事件的评价：缺少心理健康教育、环境教育、人文教育、整合的家庭、学校和社会教育。 学生心理问题发生率：20-30% 强迫症、人际关系敏感、忧郁、焦虑、敌意、人格偏执等高发。。。 （学业、人际、情感、职业。。） 教育观念的现代转变 1、（观念）社会本位---人本位（以人为本）前者重社会目标，后者两者兼重，侧重个人目标。 2、全面塑造—帮助人自我提升（多维发展） 3、（方法）权威式---对话式；指导式---辅导式（知识的单向传播到双向交流；教师主体到学生主体，服从者到学习者） 4、知识增进—知识增进、心灵成长并重（知识增进促进心灵成长；心灵成长有助于知识的获取）例子：留美学生小惠的丈夫；理工学生张*（学习好、青春期，专接本。。。） 心理辅导与思政工作 总体目标的一致：合格的社会成员。 区别：社会目标取向--个人目标取向； “理想人格”塑造—个人遭遇问题； 主流价值观---价值中立[理解、善待、共情（共情练习）] 共情练习 情境一： 当事人刚从学校毕业， 正在找工作， 刚接到面谈通知， 他说： “我恐怕这次的面谈有不会成功， 像以前几次一样又没希望了。” （ ） 1. 不会的, 你要有信心, 就会成功. （