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发齐小学二年级2012年春季学期 语 文 电 子 教 案 发齐小学：陈珊 2012年3月 识字一 单元说明 知识来源于生活。本单元编排的识字内容正是以贴近儿童生活、关注儿童兴趣为基点，以体现祖国的美丽风光和中华民族的传统文化为特色。涉及的内容包括令人神往的风景名胜、香甜可口的各种水果、热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、谜语识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。 每一课要求会写的字排列在田字格里，有助于学生规范书写。课后练习主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展其创造性思维，获得丰富的语汇。“自主识字园地”在以往的基础上有所变化，以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。这既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。 单元目标：采用看图识字、词串识字、韵文识字、谜语识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。 单元重点：集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。 课时安排 15课时 ? 美丽的祖国 教学目标 1、知识与技能 ?认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。 2、过程与方法 用学过的识字方法，学会本课生字；通过反复朗读，了解祖国的风景名胜。 3、情感态度与价值观 了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。 教学准备 ?教师： 1、准备本课生字卡片和词语卡片。 2、本课有关插图或课件（风景名胜图片）。 教学重难点 学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。 课时安排 二课时 ?教学设计 第一课时 授课日期：年月日星期?认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。 2、过程与方法 用学过的识字方法，学会本课生字；通过反复朗读，了解祖国的风景名胜。 3、情感态度与价值观 了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。 ?教学准备? 教师： 1、 准备本课生字卡片和词语卡片。 2、 本课有关插图或课件（风景名胜图片）。 教学重、难点 学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程 一、导入新课（提问能有效地激发学生的探究欲望，为课文的学习作铺垫。） 1、教师出示课件或图片（祖国部分风景名胜）。提问：小朋友，你知道这些美丽的地方吗？ 2、学生看图后自由发言。 3、过渡：今天，我们就来欣赏一下祖国的这些风景名胜吧！ 二、学生分成学习小组，自学生字（培养学生的自学能力是我们的最终目的） 1、借助拼音自己读生字，要求读准字音。 2、小组内同学互读，并互相纠正读音。 三、检查识字情况（识字与写字是低年级的重点） 1、采取读生字卡片、开火车等方式检查自学生字情况。 2、老师适时纠正读音。 3、齐读。 四、巩固识字，指导写字（根据低年级学生特点进行写字指导是很有必要的） 1、完成课后第2题，想想这些字的结构，它们是怎么组成的。 2、完成课后第3题，读读要写的字。 3、你认为哪些字难记？说说怎样记住它们。 4、根据自己情况，选择写字顺序。 注意：“贵”字中间的“一”稍长，“莫”最后一笔是捺，“肃”字的笔顺和“藏”字的笔画。 第二课时 授课日期：年月日星期 1、请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。 2、检查（可请学生个别读或分组比赛读）。 3、小游戏：问答读。 将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推。然后再交换读。 4、同桌一起读第二部分，注意读出节奏。 如：湖南／湘西／张家界，台湾／台中／日月潭 …… 5、请学生朗读。 6、齐读，读出对祖国的热爱之情。 二、再读全诗，领会内容。（设计意图：采用图片让学生直观了解传统佳节。） 1、全班齐读全诗。 2、小组讨论：诗中介绍那几种节日？ 3、检查交流：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至、除夕夜。 4、让学生自由说一说，各个节日各有什么特点？ 三、拓展练习：（把课堂向生活延伸，拓展学生的知识面。） 当当小导游，把祖国的名胜古迹和优美风景区介绍给大家（学生展示搜集的图片或资料，并进行介绍）。 板书设计 故宫 东方明珠 青海湖 美丽的祖国 黄果树瀑布 布达拉宫 …… 课后反思 数水果 授课日期：年月日星期?认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书