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如何成为一名优秀的数学老师 陈兆华 1、友好的情感 1．1良好的师德 要从内心深处关爱每一位学生，心中有大爱，才能受到学生的深深爱戴，你才能成为真正师德高尚的优秀老师． 1．2广博的知识 除数学内部知识外，可能的情况下，了解一些历史（特别是数学史），了解其他知识，在教学中适度应用，真正调动学生的积极性． 如讲解圆锥曲线时，适当讲一些发展史，有助于激发学生学习的热情． 1．3健康的心理 一些文体活动（智力游戏），目前学校已难以开展活动，这使学生的学习生活相对枯燥，有可能的情况下，要让课堂中有笑声，这是减轻学生心理负担的一种重要方式，力争让学生身心健康，在学习文化的同时，敢于讲话，阳光学习，懂得做人的一些道理． 1．4友好的关系 同伴之间总有一些竞争，但友好相处，有宽厚的胸怀，互相帮助，是提高工作与生活质量的前提保证，否则必将压力过大，心理负担重，尽量坦诚相待，互相帮助，开心生活！ 2、过硬的内功 ——成为一名优秀教师的必要条件！ 2．1宏观把握胸有成竹——加强整体结构的认识 函数问题知多少？ 关于函数，目前主要是十大函数及其复合的研究，研究什么？ （1）一次函数：（a ( 0）； （2）二次函数：（a ( 0）； （3）三次函数：（a ( 0）； （4）反比例函数：（k ( 0），及（ad ( bc）； （5）二次分式函数：，及（ab ( 0）； （6）（n）； （7）（a 0，且a ( 1），及指数函数与其他函数的运算而生成的新函数； 如，它的图象特征有哪些要点？ （8）（a 0，且a ( 1），及对数函数与其他函数的运算而生成的新函数； 如，它的图象特征有哪些要点？ （9），及等； （10），及，等． 子问题：对于每一个函数，也有宏观认识，如 函数（ad ( bc）的图象与性质问题． 用“两横两竖”法，产生“两线两点”，直接画图，问题“一目了然”． 再子问题： （1）函数的值域是_______________． 快速解答：（1）用 (1，(1代入后，得到两个函数值，值域为这两数之外．即为． （2）函数的值域是_______________． 问（2）的结果是什么？ ∵时，；时，． ∴值域是（2，3）． 以下是群中9月6日的讨论问题： 已知，若a 0且f(x)在（1，(∞）内单调递减，则a的取值范围是_____________． 当前，这样的问题，用导数求解的师生相当多． 见函数就求导，好象已成一个习惯，为什么要求导？ 一种简单而本质的方法 ——转化为反比例函数的方法． ， 即． 若f(x)在（1，(∞）内单调递减， 首先a必须大于0，显然题设有一个多余条件． 其次a 1．综合得0 a 1． 又如三次函数． 共四种图： 四个系数的功能（设a 0）： （1）d——增大时，三次函数图象上移； （2）c——增大时，导函数图象上移，三次函数图象极值点靠近，单调区间长度变小，直到没有； （3）b——增大时，导函数图象对称轴左移，三次函数对称中心左移； （4）a——增大时，导函数图象开口变小，三次函数图象更陡峭； 除知识结构的宏观认识外，思维方式的宏观认识同样重要． 如垂直问题，高三数学复习时如何讲呢？ 可先问学生，你有哪些思路？ 画一张“思维导图”，更利于增强学生的宏观认识． 已知向量a，b，c满足| a | = | b | = 2，| c | = 1，，则 | a ( b | 的取值范围是_______． 如图，由条件，可设点C（1，0）， 点A，B是圆上的两个动点， ∠ACB = 90°，要求AB长的取值范围． 设点M为弦AB的中点， 研究点M的轨迹． 直角∠OMA的利用 ——MO2 ( MA2 = 4（勾股定理）． 直角∠ACB的利用 ——MA = MB = MC． 所以MO2 ( MC2 = 4． 易得点M的轨迹为圆，圆心为OC的中点． 当M在CO延长线上时，MC最大，由，得； 当M在OC延长线上时，MC最小，由，得． 从而可得AB的取值范围，即| a ( b | 的取值范围是． 以上体现了直角的多种用法，也说明宏观思维结构分析比微观解题更重要． 已知点P（x0，y0），圆C：，直线l：，求证： （1）当点P在圆上时，直线l与圆相切； （2）当点P在圆外时，切点弦所在直线为直线l； （3）当点P在圆内时，过P的弦端点处的切线交点轨迹为直线l． 再次重复要点：相切→直角→常见五种思路： 斜率积为(1；向量数量积为0；勾股定理；射影定理；斜边中线长等于斜边长一半（或圆方程）． 此题，表象不同的三个问题， 都是直角的应用， 都是一种方法——射影定理法： ， 立即得证． 解题工作，类似拔起一颗大树． 某章，象一颗大树的树干； 其节，象树干上的分支； 节中性质（及经验型结论），象树分支中的细枝； 典型