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电子白板教学的局限性 （源于《中国教育技术装备》2010 年第12 期） 艾伦 兴乔 摘要：本文针对目前电子白板在学校的课堂教学中大规模推广的实际情况，提出了应该理性 对待采购和应用的问题，并从交互性、信息量计算、思维训练和人文精神等几个方面对电子 白板在课堂教学中表现出的教学非适应性进行了分析。从本质上说，任何教育装备都存在着 教学的适应和不适应两方面的性质，笔者对电子白板进行分析的目的是希望用户根据学科和 学生特点来科学地选择这一教育装备，避免不理性的跟进而人为地造成浪费。 关键词：交互白板；非适应性；熵增原理；感知降维；装备人文 Limitation of E-whiteboard Teaching Ai Lun XingQiao Abstract: This view of the current e-whiteboard classroom teaching in schools of large-scale promotion of the actual situation and put forward a rational approach that should be the procurement and application issues, and from the interactive and informative calculation, thinking, training, and human spirit, and several other aspects of e-whiteboard demonstrated in the classroom teaching the teaching of non-adaptive analyzed. In essence, the existence of any educational teaching equipment are not suited to both adaptation and the nature of the analysis of the author of the e-whiteboard is hoped that the user according to characteristics of scientific disciplines and students to choose the educational equipment, and avoid irrational follow-up artificially wastage. Keywords: interactive e-whiteboard; non-adaptive; principle of entropy increase; reduce of perceived dimensionality; equipment humanities 目前，电子白板在学校教学中的应用已经很普及，人们对它的热情日益高涨，称其为“功 能无限”和 “科技与教育的最完美结合”。此时写这篇文章并非是要反对使用电子白板，只 是想提请专家和厂商注意，当我们向学校推介这个产品时，既要说明它对教学的适应性，也 要指出其非适应性，而让用户根据自己的具体情况进行客观的选择，不要误导他们。泰坦尼 克号在第一次下水时，曾被当时的人们誉为“上帝也无法让它沉没”的船只。电子白板在教 学中确实存在许多优势，但也不乏劣势，客观地对其进行分析是理性、科学的态度。以下， 我们采用逻辑实证的方法进行分析。虽然辨证的逻辑实证法也使用“证伪”思想，即“有一 例不成立，则原命题不成立”，但是我们仍然表示这不是对电子白板进行全盘否定，而只是 想证明电子白板具有众多优点的同时也存在必须注意的缺点，在教学中也必然存在局限性， 我们应该科学、理性地对待它的采购与使用。 1．历史经验的启示 笔者曾于十年前，估计是北京地区首例，在首都师范大学物理系101 教室里安装了一块 加拿大Smart Board 电阻膜型80 英寸的电子白板。其后学校又在不同的教室