七年级政治下册 第一课 大家之“家”课件 教科版.pptVIP

* 第一单元 共同的责任 第一课 大家之“家” 致开学的孩子们： 新的一学期即将开始，让我们再读一遍龙应台写给安德烈的一段话吧：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”祝福孩子们：自信、向上、健康、幸福！ 导入新课 学习目标 1.培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。 2.学会在集体中获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属团体。 3.了解归属感的含义及表现，正确认识“我”与他人的关系和“我”与集体、国家的关系。 讲授新课 一 一 我爱我“家” 1.“家”的感觉 寒假刚刚过去，同学们假期过得如何呢？回到学校前，回到学校后，分别有什么样的感受呢？请同学们用一两句话描述自己当时的心情。 是我们对班级和学校集体的归属感——有一种“家”的感觉 怎么还没开学啊，真想和同学们一起踢球。 真的想老师和同学了，还是早点开学好。 归属感的含义：指对团体的依赖和需求的感觉。 归属感的表现——对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是对班级和学校集体的归属感。 下面 请你根据当前情况，对问题作出回答，并评分，然后计算分数。 计分法：是， 3 分；不好说， 1 分；不是， -1 分 　　（ 1 ）我愿意在班级中承担责任。 （ ） 　　（ 2 ）我愿意在这个班级中生活学习。 （ ） 　　（ 3 ）我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ） 　　（ 4 ）我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ ） 　　（ 5 ）我愿意在班级中拥有一定的地位。 （ ） 　　（ 6 ）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ） 　　（ 7 ）现在的班级给我一定的安全感。 （ ） 　　（ 8 ）我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ） 　　（ 9 ）我在班级中能找到很多乐趣。 （ ） 　　（ 10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 （ ） 如果你的分数 ≥16 分，说明你目前有比较强的班级归属感。 如果你的分数 ≥10 ，＜ 16 分，说明你目前有一定的班级归属感。 如果你的分数＜ 10 分，说明你目前的班级归属感比较弱。 班级归属感测验 2.校园生活写真 “家”的感觉（校园生活给我们的感受）： ①有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。 ②我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦。 ③我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。 讲授新课 一 二 成长的园地 问： 个人的成长包括那些方面？在那里获得？ 班级和学校对个人成长有什么重要作用和价值？ 答： 我们在班级和学校里学习成长、班级和学校是我们每个人成长的园地。 1.学习知识、发展能力的场所 2.陶冶情操、培育品格的环境 3.培养兴趣和发展特长的园地 1.学习知识、发展能力的场所 （1）学校作为专门的教育机构为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效的保障。（计划性、目的性、组织性） （2）特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。 2.陶冶情操、培育品格的环境 案例： 班里转来了一位大大咧咧的新同学。一次，有位同学不小心把他的文具盒碰到地上，他张口就骂，而且举起手来就要打人。同学们见状，纷纷用惊讶的目光注视着他。最后，他不仅没打人，而且难为情地低下了头。 这位新同学为什么会难为情地低下了头？ 我们的哪些良好的行为习惯是在班级和学校生活中形成的？ 讨论 3.培养兴趣和发展特长的园地 学校开展多种多样的课外活动为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了极好的机会。 课堂小结 一、我爱我“家” 二、成长的园地 “ 家”的感觉 校园生活写真 学习知识、发展能力的场所 陶冶情操、培育品格的环境 培养兴趣和发展特长的园地 对班级和学校集体的归属感 学校是学生的精神家园 1.寓言故事： 一只小鸭感到整天跟妈妈在一起玩耍、戏水太不自由了，一天它趁妈妈不注意，自己溜出去玩了。虽然没有了往日的约束，但也没有了安全感，和种孤独感不时袭上心头，天渐渐黑了下来，它越来越感到害怕，于是发出撕心裂肺的呼唤声…… （1）离开了“家”的约束，小鸭感到快乐吗？ （2）小鸭的经历揭示了什么道理？ 随堂训练 不快乐 人人都有归属感 *