2015人音版四年级下册音乐教案已改好的的详解.doc

欣赏《彼得与狼》 教材分析： 音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。 教学目标： 1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 ??? 2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。 教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。 教学难点：说出各个角色的性格特征，并哼唱彼得的音乐主题。 教学用具：多媒体课件 电子琴 教学过程： 一、设疑导入，激发兴趣 【听凯旋主题，想象】 你觉得这段音乐是描述了什么样的场景？ 如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍? （知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。） 设疑：这支队伍他们之前究竟又经历了什么？（提出疑问，激起学生学习的欲望。） 那么同学们想不想知道，到底发生了什么事情？今天老师就给同学们带来了一首交响音乐童话故事《彼得与狼》，现在就请我们的主人公们闪亮登场! 二、认识故事人物、演奏乐器及音乐主题 【播放课件】 1.出示故事中的七位主人公 2.播放主人公的主题音乐，听一听，猜一猜哪个主题代表哪个故事主人公。 师：同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。 师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？ 对了，就是《彼得与狼》。在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？ 让我们一起来认识一下它们吧！（出示主人公的图片）。 这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。)--说说这些乐器的名称？ 三、聆听音乐、探究新知 1.小组合作讨论：说一说乐器的音色以及以及乐器所代表的人物和动物。 2.小组汇报的形式说一说并找同学到前面试着演一演故事中的人物和动物形象。 长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。） 小鸟：轻快、活泼、跳跃 双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。） 鸭子 ：摇摇摆摆、蹒跚步伐 单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。） 懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬 大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。） 老爷爷 ：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨） 圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。） 狼：阴险、凶狠、可怕 定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。） 猎人：坚 定 小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。）???????????????????????????????????? ??? 彼得 ：善良、勇敢、机智 2.【出示彼得的主题旋律】 跟着琴声哼唱彼得的主题旋律： 师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。 3.【再次播放各乐器的主题音乐】 4.【播放完整的音乐】边听音乐边讨论，了解故事情节。 师引入故事： 故事发生在冬天的清晨，彼得打开了自家花园的大门跑到外面的大草地上面去玩耍，同学们，你觉得会发生了一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！ 情境一：早晨，少先队员彼得打开大门，来到绿油油的草地上。树上有一只小鸟，是彼得的好朋友，它快乐地叫着：