7-2《摸球游戏》教学设计 北师大五年级数学上册.pdf

7.2摸球游戏教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。通过试验、游戏等活

动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做

出定性判断，并能进行交流。能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断，并能进行交流。

2.学习内容分析：在四年级上册，我们也学过“摸球游戏”：如果在盒子里放6个球，而且要满足

摸到红球的可能性比摸到白球的可能性大，那么在盒子里应该放几个红球和几个白球？实际上这是

一个摸球游戏的设计方案：先预设事件发生的可能性的大小，再去设计盒子里放入两种颜色的球的

个数的搭配。本节“摸球游戏”，则是探究事件（摸到红球或黄球）可能性大小的手段，达到知道盒

子里哪种颜色的球多的目的为止，教科书层层深入地设计了四个问题。第一个问题是讨论如何判断

盒子里哪种颜色的球多。第二个问题是小组合作做摸球试验

（给每个小组都准备1个盒子，每个盒子里都放着7个红球和3个黄球；这些球除颜色不同外，其他方

面都没有任何差异）。第三个问题是根据小组试验结果，判断盒子里哪种颜色的球多。第四个问题

是解决小组猜测不一致的问题。

3.学科核心素养分析：让学生在参与中体验，在体验中学习。同时让学生体会到了数学在实际

生活中的应用，有助于增强学生的推理意识和应用意识。

二、教学重难点

1.重点：能根据可能性的大小对物体数量的多少做出定性判断。

2.难点：感受随机现象的结果可能性大小，感受数据的随意性。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）从盒子中任意摸一个球，摸到红色球的

可能性（），摸到黄色球的可能性（

）。

导入新课

通过复习旧知，检查

学生掌握知识的情况

（2）妈妈和爸爸用摸球的方式决定去不

，同时为后面学习

去旅游，妈妈摸到红色去，爸爸摸到蓝色不

的知识奠定基础。

去，你来判断一下这样公平吗？

教师观察学

生的参与程度，

2.导入新课给予及时的鼓励

师：淘气这里有一个盒子，盒子里装有与表扬。

红、黄两种颜色的球，这个是红球多还是黄

球多？

课件出示：借助教材提供的

情境引导学生尝试猜

测，进而引发学生的

思考导入新课，调动

学生学习的积极性。

学生自由猜猜。

师：这样漫无目的的猜想是解决不了问

题的，我们就来做一个摸球游戏验证自己的

猜想。

板书课题：摸球游戏

任务一：讨论如何判断盒子里哪种颜色

的球多

师：不打开盒子，如何知道盒子里红球

多还是黄球多呢？

学生：可以通过摸球来确定盒子里红球

多还是黄球多。