5-1《从不同角度观察物体》教学设计 人教版二年级数学上册.pdf

5.1从不同角度观察物体教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：使学生知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的，要全面地了解

一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察。使学生能正确辨认从不同的位置观察到的简单

物体的形状，能确定看到某一形状所处的位置和角度。

2.学习内容分析：教材呈现了四名学生从不同位置观察熊猫玩偶的情境图，第一，熊猫的位置

、方向固定不动，学生要从不同位置进行观察，并对在不同位置看到的图形形成表象。第二，图中

分别标出了4名学生的名字，表明用学生所在的位置代替前面、后面、左侧面、右侧面等方位词，如

，“从前面看到的图形……”可以说成“小明看到的图形是……”降低了学生学习的难度。第三，学生

能想象出自己在不同位置看到的图形，正确判断不同的图形分别是哪名学生看到的。

3.学科核心素养分析：学会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。感受数学生活的联系，

激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；初步体会局部与整体的关系。

2.难点：让学生能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

师：老师今天带来了一张照片，请大家

来帮助辨认一下，猜猜它是什么？

课件出示：通过观察物体，

引发学生的思考，进

而引入新课，不仅激教师观察学

导入新课发了学生探究新知的生的参与程度，

学生自由猜一猜猜测，老师适时进行提欲望和积极性，还让给予及时的鼓励

问：要想准确知道照片中这是什么，大家有学生感受到数学与生与表扬。

活的紧密联系。

什么好办法?

学生：只要有正面的照片就可以认识了。

课件出示：

学生：原来是杨桃呀！

师：看来，要了解一个物体，需要全面

地去观察，今天咱们一起来学习——

从不同角度观察物体。

板书课题：从不同角度观察物体

任务一：观察物体

师：今天老师给大家带来了一个玩具，

这是什么?

课件出示：

学生：这是熊猫玩偶。

教师观察学

以熊猫玩偶为背

师：老师今天为每一组（四人为一小组

生的活动参与程

景，让学生从不同的

）也准备了一只可爱的熊猫，请将熊猫玩偶

度和提取已有知