5-2《长方形周长》教学设计 北师大三年级数学上册.pdf

5.2长方形周长教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长

的计算方法，并能正确计算；能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，

体会策略的多样化。

2.学习内容分析：本节课主要探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了

长方形和正方形边的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。本课在编排上有两个特点

：一是标题为“长方形周长”，内容包括长方形和正方形的周长，把正方形周长作为特殊的长方形来

呈现，根据其自身的特征探索周长的计算方法；二是不出现周长的计算公式，教科书中呈现的多种

方法都是建立在对周长意义充分理解的基础之上，学生可以根据自己对周长的理解程度来选择适合

自己的计算方法。

3.学科核心素养分析：在测量、计算、交流等学习活动中学会独立思考问题，并能表达自己的

想法，体会数学与实际生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：会正确计算长方形和正方形的周长。

2.难点：理解长方形和正方形周长计算的算理，培养学生应用知识灵活解决实际问题的能力。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

一、复习旧知

1.这些图形都有周长吗？

2.你还认识它们吗？它们各有什么特点

？通过复习旧知，检查

导入新课学生掌握知识的情况

，同时为后面学习新

二、导入新课的知识奠定基础。教师观察学

师：淘气和笑笑想给自己绘制的手抄报生的参与程度，

贴上花边儿，他们想知道自己的手抄报各需给予及时的鼓励

要多长的花边。与表扬。

课件出示：

借助求花边的长度，

不仅复习了周长的相

关知识，充分唤起学

师：要想知道需要的花边长度，其实就

生的已有学习经验，

是想知道什么？

还悄无声息地搭建了

学生：长方形和正方形的周长。

新旧知识间的桥梁，

师：那么长方形和正方形的周长应该怎

为接下来探索长方形

么计算呢？我们一起来探究这方面的知识。

、正方形的周长计算

板书课题：长方形周长

方法，做好了知识上

和情感上的准备。

任务一：探