《读〈伊索寓言〉》教学设计 - 中职首页解读.docVIP

《读〈伊索寓言〉》教学设计 【教学目标】 1．在研读的基础上，理清思路，理解文章主旨。 2．认真揣摩重点段落、语句，理解其深层含义，提高学生揣摩、理解文中意蕴深刻语句的能力。 3．通过指导学生品读文中关于九个故事的议论，训练他们逆向思维和发散思维的能力。 4．培养学生高尚的情操，自觉做一个文明诚信的人。 【教学重点】 1．体会作者对社会上各种伪善现象鞭辟入里的批判。 2．体会作者字字珠玑的语言与文学技巧。 【教学难点】 1．对文中一些含蓄甚至隐晦的语句的理解。 2．认识作者与卢梭提出观点的不同角度。 【教学方法】 教师运用点拨法对学生在阅读中遇到的困难适时给予点拨，同时充分调动学生的想象、联想能力来加深对课文的理解。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 《伊索寓言》是古代希腊著名的寓言汇编。相传是公元前6世纪萨摩斯岛上一位名叫伊索的奴隶所作，由后人收集加工而成的。它主要反映的是下层平民和奴隶的思想感情，总结了他们丰富的斗争经验和生活教训。其中大多数是动物故事，形象生动，短小精悍，寓意深刻。《伊索寓言》中的每一个小故事都讲了一个道理，千百年来，人们在阅读时也在理解、领会着这些道理。然而，社会和时代是不断变化和发展的，今天的人们再阅读《伊索寓言》时是否会有一些新想法、新感受呢？这需要有质疑的精神，需要有对社会敏锐的洞察力，更需要有边读书边思考的好习惯。而这些