推荐广东省珠海十中八年级地理上册《4.2 因地制宜发展农业》教案 新人教版.docVIP

因地制宜发展农业教学设计 一、教学设想 农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提，本课重点是我国农业分布的地区差异，难点是地区差异的原因分析。本设计试图通过“设计地图”、“读图分析”、“分组讨论”、“成果展示”等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”。 二、教学目标 1．了解我国的农业发展状况，能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 3．关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。 三、学情分析 八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。 四、教学方法 读图分析法，分组讨论法，谈话法 五、课时安排 本节安排2～3课时，本课为第一课时。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1．播放歌曲《在希望的田野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。 我们的家乡在希望的田野上 炊烟在新建的住房上飘荡 小河在美丽的村庄旁流淌 一片冬麦 那个一片高粱 十里哟荷塘 十里果香 禾苗在农民的汗水里抽穗 牛羊在牧人的笛声中成长 西村纺花 那个东岗撒网 北疆哟播种 南国打场 我们世世代代在这田野上奋斗 为她幸福 为她争光 2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习我国农业的分布和发展。 （二）小组合作，探究原因 1．学生活动一：搜集资料，感知农业与我们的联系 （1）） 耕地类型 作物熟制 主要农作物 北方地区 旱田 一年一熟 两年三熟 小麦、花生 甜菜、棉花 分界线： 大致以秦岭----淮河一线为界 南方地区 水田 一年两熟 一年三熟 水稻、油菜 甘蔗、棉花 （3）分析原因：气候（气温、降水）、地形 5．学生活动五：阅读分析，理解农业垂直分带的特点和原因。 （1）读图4.15，认识从山脚到山顶植被的变化。 （2）分析：随着海拔的升高，温度、降水的变化规律。 （3）分组讨论：以下四种农业类型分布在图中什么部位？ Ａ．双季稻、香蕉，一年三熟 Ｂ．适宜发展林业、牧业 Ｃ．玉米、荞麦、燕麦，一年一熟 Ｄ．玉米、小麦，一年两熟 （三）小结知识，拓展思维 1．这节课你都学到了什么，有哪些收获？ 2．我国农业的差异包括哪几个方面？造成差异的原因是什么？ 3．说出两条重要的地理界线。 （四）课外延伸，情感提升 1．内丘县有哪些特色农产品？ 农作物：小麦，玉米，棉花，胡里花生，常丰土豆 果品：岗底苹果、板栗、核桃、柿子 饮料：神岗怡露、酸枣露 酒类：贵宾酒、鹊王台系列 农业企业：富岗集团、长寿岗百果庄园、贵宾酒业 2．我县的平原、丘陵、山区各占三分之一，对我县农业多样化发展有何影响？ 3．我县农业的分布合理吗？你对未来内丘农业发展有什么高见？ （五）歌曲结课，意蕴深长 同学们，今天我们了解了我国农业的分布特点及影响因素，大家对农业的重要性、农业生产的布局有了初步的认识，下节课继续学习因地制宜发展农业。希望你们将来热爱农业、献身农业，在希望的田野上大显身手，建功立业。 重放歌曲《在希望的田野上》，结束本课。 七、板书设计 八、教学反思 本节课重点学习了我国农业的地区分布和影响因素。根据《全日制义务教育地理课程标准》，确定了三维教学目标。用歌曲导入，通过设计地图、读图分析、分组讨论和成果展示等环节，注意体现学生主体地位，充分调动学生的积极性。联系生活实际、乡土资源，在训练学生阅读地图分析问题能力、列表总结知识结构能力的同时，适时进行热爱家乡、建设家园的情感教育。最后又以歌曲结束，既前后照应，也把课堂气氛推向高潮，给学生意犹未尽之感，为他们以后进一步学习和发展留下余地。 通过本节课的教学，同学们基本掌握了教学的三个目标，课堂教学效果较好。不足的地方，一是教学内容较多，时间把握前松后紧，导致后面的活动不充分，影响了整体效果；二是面向全体学生，特别是学习困难学生做得不够，以后应注意小组中优、中、差学生互帮互学，共同提高。 5 农业与我们 东西部差异 农业的地区分布 原 因 分 析 南北方差异 垂直差异 主要 农作物 作物 熟制 耕地 类型